【正文】摘   要：随着社会的发展建设，对创新型人才有着更大的需求，为了培养创新型的人才，需要从幼儿抓起。所以，幼儿教师需要注重培养幼儿的想象能力，但是从当下实际情况来看，幼儿教育中存在一些问题，阻碍了对幼儿现象能力的培养。为此，教育部门需要从多方面入手，培养幼儿的想象能力。
　　关键词：幼儿美术教学；想象力；培养路径
　　想象力是个人综合素质的关键组成部分，幼儿想象力的培养与发展，对于今后综合学习能力及可持续性发展具有非常关键的意义和作用。3-6岁幼儿具有独特的身心发展特点，具体来讲，其身体处于生长发育的关键期，其思维能力、学习能力、认知能力也在初步形成过程中。基于此，针对幼儿的教育要结合其特殊身心发展特点来进行，从而达到全面促进幼儿身心健康发展、提高幼儿学习能力、促进幼儿思维能力的效果。基于此，在幼儿阶段注重培养和发展幼儿良好想象力和创造力，可为促进幼儿思维能力的发展提供支持，为促进幼儿综合素质的提高打下基础，最终实现良好的实践教学效果。
　　一、 通过创设教学情境培养问题意识
　　目前，社会发展进程非常快，新课改也非常重视幼教工作的发展与前景。在幼儿美术教学中，应摒弃传统教学理念中保守陈旧的部分，采用新课改提出的新型教学模式。并且，对幼儿教学改革的核心点是教师要加强对幼儿见解能力提升的认知。而在这个过程中，构建符合幼儿认知的情境非常重要。同时从艺术领域角度来说，想要让幼儿具备良好的美术素养，首先就要让幼儿有一双发现问题的眼睛，能够在观察、思考的过程中提出问题，进行深入思考。而教学情境的创设能够把幼儿带入到比较真实的情境中，有效吸引幼儿的注意力，将美术作品与音乐、视频、动画等方式相结合，突出美术的艺术情感，才能不断刺激幼儿的多种感官，带动幼儿进行想象和创造，以促进其思维的发展。例如，在教学《奇妙的脚印》这节课时，教师首先就要明确教学的目标，引导幼儿根据人的脚印和动物的脚印想象出各种形象，培养幼儿的观察力、想象力和形象思维能力，教师可以先用多媒体为幼儿展示一些不同人和动物的脚印图片，在素材中。教师尽量搜集贴近幼儿生活实际的，例如，猫、狗、兔子、牛等动物的脚印等，并且对幼儿进行提问：“这些是什么呢？你能够认出是什么动物的脚印吗？你可以描述这些脚印的特点吗？是什么形状呢？你可以画出自己的脚印吗？看到这些脚印你能够想到什么呢？”通过创设问题情境培养幼儿的问题意识，促进其进行深入思考，发散思维。接着，教师可以利用现代信息技术软件对展示的脚印进行创新设计，利用动画的形式添加色彩和其他造型，吸引幼儿的注意力，引导幼儿对脚印进行创新设计，同时也能够提高设计过程的生动性，起到一定的指导作用。最后，教师可以引导幼儿在课后利用颜料、硬纸板等材料，绘制自己喜欢的脚印，让幼儿根据自己平常的观察，将自己想象的脚印大胆表现出来，鼓励幼儿进行创新和设计，以提升幼儿的创新意识。
　　二、 科学评价幼儿美术作品
　　幼儿的美术作品是幼儿付出自己的努力而得来的，所以教师应采取积极的态度，对幼儿的美术作品进行科学合理的评价，让每一位幼儿都获得成功的感受，借此提高幼儿的创新意识与创作欲望。在对幼儿的美术作品进行评价时，教师应做出全面、客观的评价，既要评价作品本身，也要评价作品所蕴含的艺术想象力。这样，才能帮助幼儿认识到想象力在美术创作中的重要性，使幼儿形成正确的美术观念。此外，教师应给予幼儿充分的尊重，不能以成人的眼光去观察和评价幼儿的作品，否则会对幼儿的能力和个性发展造成束缚。教师在评价中尤其需要注意的是，优秀的幼儿美术作品并不是与绘画对象具有多高的相似度，而是能否体现出幼儿的思想和情感，是否融入了幼儿的艺术想象力。
　　三、 有效运用沙画
　　学者理查德·洛夫提出与自然的接触对于幼儿来说十分重要，不亚于好的营养和充足的睡眠。然而遗憾的是很多幼儿生活在城市中，很难接触到大自然。所以教师要给幼儿提供自然界的材料，给他们创设自然情境，鼓励其运用五彩沙子参与到彩画装饰作品的创作中。这样能让幼儿亲近大自然，感受到自然的美好。
　　亲近大自然活动能让幼儿提升热爱自然的情感，在组织沙画活动时，首先要带领幼儿走入大自然中，感受大自然的美，又或者给他们播放和自然有关的图片、视频、音频等，这样也能创设良好的创作情境。此后鼓励幼儿思考如何能将大自然的景物纳入装饰沙画的活动中。“我们在大自然中看到了很多树叶，它们分别都是什么形状的呢？它们又是什么颜色的呢？”幼儿一边回忆，一边将想象融入创作中，他们选择红色的沙子堆出枫叶的形状，用黄色的沙子展现出银杏叶的样子，又用绿色的沙子展现出松柏叶片的样子。接下来，笔者鼓励幼儿思考：“我们在利用沙子作画的时候要如何才能体现出树叶的纹理呢？”幼儿发现如果用手画出纹理，会显得太粗，他们想出了用硬纸片划出痕迹的方法，辅助创作。除了让幼儿进入秋之意境以外，还可以积极运用信息技术辅助教学，创设“春花烂漫、夏荷飘香、冬雪飘飘”等一系列唯美的情境，引导他们激活生活体验，参与到创意创作中去。
　　在特定的情境中，幼儿进入了唯美的自然氛围中，他们试着把彩色的沙子当成颜料，制作成美丽的绘画。这样既能亲近自然，又能发展其创新意识，对幼儿艺术素养的提升有很大帮助。
　　幼儿的发展是多方面的，不仅仅包括身体的成长，还包括想象力和创造力，这是促进幼儿实现健康发展的关键，也是提高幼儿核心竞争力的基础。基于此，在实践教学过程中，教师要注重应用开放性教学方式，要从幼儿身心发展实际出发，积极拓展教学资源范围，积极采用新的教学方法，还要注重营造开放性教学氛围，结合实际制定开放性的教学评价方式，在此基础上组织幼儿实施开放性教学，帮助幼儿在开放教学过程中实现自身想象力的全面发展，促进幼儿达到身心的健康和谐发展，为幼儿的健康长远发展打下基础。
　　参考文献：
　　[1]林艳. 美术教育在幼儿想象力培养中的价值探讨[J]. 教师, 2020, 000(001):110-111.
　　[2]王政萍. 幼儿美术教学中培养艺术想象力的策略[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019(10):0040-0040.