【正文】人们常说，良好的开端等于成功的一半，这句话蕴含着深刻的哲理。上课也是如此，要想上好一堂课，首先必须有个良好的开端即精彩的新课引入。 
　　所谓引入新课，就是通过各种方法引出所要讲述的课题，把学生领进学习的“大门”，这是学习知识的第一关。如果一堂课的开始教师就生动活泼、引人入胜地导入新课，学生就会兴趣盎然、精神集中、劲头十足地投入新课的学习，就会产生更好的教学效果。
　　下面我结合我在上三年级《平均数》时引入新课时的设计，谈一下我对如何进行课堂引入的几点建议建议
　　1.在引入中做好铺垫。
　　在学习新课时，往往要有很多课外知识做铺垫，如何让学生在最好的时间，以最好的方式了解的这些知识？在刚上课一段时间，往往是学生注意力最集中的时候，如果在这个时间我们让学生了解到这些知识，往往可能起到出其意料的效果。在本堂课中我设计了这样一个环节：
　　师：同学们，喜欢看篮球比赛吗？
　　生：喜欢。
　　师：你了解关于篮球的一些比赛知识？
　　生：了解。
　　教师出示以下问题：每场比赛几人上场？替补几人？替补如何上场？指定学生进回答，并对学生的答案及时作出评价。
　　学习《平均数》时我以一场篮球比赛作为背景进行教学，但由于部分三年级学生对一些篮球知识的欠缺，可能在新课学习过程中有一定困惑。通过这几个问题的设计我让学生提前了解这些知识，降低了学生学习新课的难度。
　　2.在引入中初步感知。
　　学习新课时我们有种固定思维，所有新知识都在学习新课时去探究，很少把它放在放在引入新课中去感知，害怕学生得不出结论，害怕把知识点搞零碎，但我认为如果这些知识点不影响到前面学习，且学生已经了解或者能很轻松地了解到。我们为什么不能把它放在引入新课时就探究一下呢？在本堂课中我设计了这样一个环节：
　　学生在回答上述问题的过程中，可能有三名同学A,B,C能把上述问题回答正确。
　　教师用6只笔对上述同学进行奖励，奖励生A笔1只支，奖励生B笔2支，奖励生C笔3支。
　　奖完后可能有同学会提意见，认为这样奖励对A不公平。
　　师：如何分才能分得公平？
　　学生可能提出以下建议：1.C拿出一支给A；2.在刚开始分笔时，每人分2。
　　师生对上述两种方法进行充分讨论。
　　师总结：第一种方法叫做“移多补少”，第二种方法叫“先和后分”。
　　再学习平均数的过程中，有平均数的意义和如何求平均数两个重要的知识点，但学生因为如何求平均数学生在以前的学习过程中已经有一定了解，如果我们在引入新课时就把这个知识点就探究一下，然后通过例题再去联系，会把这两个知识点各个击破，大大提高了课堂效率。
　　3.在引入中激发兴趣。
　　“兴趣是最好的老师”。何时是激发学生兴趣的最佳时机？大多数老师答案可能认为是引入新课时。因为在这个时间激发学生兴趣，能使学生一开始就处于最佳的思维状态，情绪兴奋地进入新课学习。如何激发学生兴趣？方法多种多样。我认为最有效的方法，就是从学生身边寻找素材，创造情景激发学生共鸣。在本堂课中我设计了这样一个环节：
　　师：为迎接六一儿童节，我们实验小学篮球队和中心小学进行来一场篮球比赛，这是比赛的片段（多媒体出示图片）。比赛进行的非常激烈，比赛进行到第三节我校篮球队突然被中心小学反超反超，而且5号队员腿抽筋了，跑不动了，他还是本队的主力得分队员，形势非常危急。如果你是我，你应该怎么办？换人。我队还有7号和8号两名替补队员投篮非常出色，换谁上场呢？
　　生进行热烈的讨论。可能有不同的建议，从以下情况进行分析，如：身高、体能、速度、得分能力。
　　因为最近我校成立了篮球队，队员也大都从我们五年级的学生选拔，通过选拔极大地我们队员对篮球运动的热爱，而且他们也非常关心我校篮球队的成绩。通过这样的例子引入学生会感到数学就在自己身边，感到学数学有用，变枯燥的数学学习为一种良好的探知享受。
　　4.在引入中提出问题。
　　“学启于思，思源于疑。”疑惑是开启思维的钥匙。教学中教师适当设置疑问，使学生处于对知识“心欲求而未得，口欲言而不能”的进取状态。在本堂课引入环节的最后设计了以下问题。
　　师：同学们考虑的这些因素，都很有道理。但是5号队员是主力得分队员，替换他的队员的主要任务是得分，所以我们应该主要从得分能力方面来考虑，根据这些得分情况，请你动脑想办法比较出谁的得分能力高？
　　本节课一个重难点就是平均数的由来，我设计了这个问题的目的便是探究“平均数的由来”，有了问题学生会进行充分的讨论，进而感觉到为什么要求平均数。这个问题与所要学习课题密切相关，点出了学习的重点，明确了学习的目标，而且形成了一定的悬念，从而使学生的思维指向更为集中，积极地期待着问题的解决。
　　以上便是我对《平均数》这节课课堂引入的设计。上述课堂引入虽然看上去较为繁琐，但在实际教学中没有喧宾夺主，而且大大降低课堂难度，充分激发了学生兴趣，顺利自然地进入了新课学习，达到了“一石多鸟”的效果。让我们继续积极创新，让我们的课堂引入绽放精彩。