【正文】摘   要：新课程背景下课堂的有效教学是一门艺术, 是以学生的进步和发展为宗旨, 以学生学习方式转变为条件, 以促进学生学习的一种教学。下面拟对高中语文有效课堂教学策略的构建作简要的探讨, 与同行共勉。
　　关键词：高中语文；课堂效率；提高
　　高效课堂教学其目的是帮助学生更好地掌握知识、掌握课堂节奏，这是打造有效课堂的主要战场。课堂时间十分有限，要珍惜每一分每一秒，可以通过课堂教学活动、故事来融入知识体系，为学生打造轻松愉快的课堂环境，让学生在快乐中学习成长。高中学生任务重，面对众多的学科无法做到面面俱到，为此，教师需要把握各种有效率的教学手段，促使学生快速理解、掌握知识。
　　一、激活课堂教学氛围，树立良好的学习心态
　　在高中语文课堂教学中，教师的教学理念十分关键，传统讲述模式的教学已经远远不能满足当下素质教育对语文教学所提出的要求，改革势在必行。提到改革首先要提的就是教师教学理念的改变，将课堂主动权还给学生，将学生的注意力重新集中到课堂教学中来，这是高效率课堂教学的前提所在，让学生积极主动的参与课堂教学，将课堂氛围搞活，让学生在轻松的环境中完成自己的学习任务。例如，课程中有很多的名言佳句，这些都是引起学生注意力的好工具，教师可以着重地对这些进行讲解，让学生提出自己的看法，讲出自己在学习这些的过程中的情感和感受，这样不但可以将学生的注意力集中到了课堂中来，同时教师还能够及时地掌握学生对于知识的掌握程度，做到有针对性地教学，避免“一刀切”式的教学误区产生。
　　二、语文课堂要经常更新观念
　　语文教师必须把学生看成是课堂的主人，使长期以来教师“一言堂”一统天下的局面彻底改变。在教学活动中尊重学生的主体地位，尊重学生身心发展水平、尊重学生的观念、意愿和情感，一切教学活动都围绕学生的学习来安排，把学生的学习真正作为教学活动的轴心，彻底实现从思想到行动的真正“换位”。教师要在甘当“配角”、做好旁观者的同时，做好每堂课的“导演”工作，重点是调动学生的主动性和积极性，引导学生深入“角色”，营造师生合作、融洽的课堂氛围，让学生在充满生气的和谐的教学活动中最大限度地展现自己的才智，取得最佳学习效果。
　　三、在高效语文课堂教学中加强讨论的引入 
　　讨论教学是一种主要的形式，随着高效理念的不断深入，课堂中融入讨论是势在必行的，能有效提升学生对课堂教学活动的关注度，有助于学生思维能力的培养与训练。教师在课堂教学过程中及时地调整教学策略，能有效提升教学效率。 
　　1、精心设计课堂讨论内容 
　　课堂教学内容直接影响到课堂组织的好坏，具体教学过程中，教师首先要掌握教材的重点与难点，然后进行精心的规划，以激发学生求知欲望为出发点，来驱动学生积极参与到教学活动中来，培养其实践能力。组织教学过程中，要对问题情境进行巧妙的设计，让学生利用对知识的认知能力，去探索解决问题的方法。让问题的质疑点仅仅围绕着学生，选择适当的表达方式，让学生从讨论的过程中构建独立的思维结构，然后经过交流，对问题进行分析、归纳与综合，这是学生对知识自主探究的推动，有助于培养学生的自主学习能力，进而提升教学效率。 
　　2、善于把握问题讨论时机 
　　讨论的成功与否与机会的选择是密切相关的，因此，在有利的时机展开讨论是成功的必要前提。高中语文有效课堂的构建，要注重对学生心理状态给予对应的把握与调整，要在恰当的时间展开有针对性的讨论，使学生在自己的观点中发现问题，这是培养学生从多种思路去想问题的绝佳手段，学生从多种角度去看待问题，便能从多种选择中去分析自己的逻辑是否正确。顺其自然地明白什么是对的，什么是错的，这是素质教育与当代有效课堂教学的本质体现，能及时地让学生的综合能力得到锻炼。
　　四、语文课要讲究提问的艺术性
　　提问既是老师对学生思维能力的检测，又是增强师生间亲和力的重要方法，因此需好好探究。说到提问，这是每个教师都必然要处理和面对的问题，一般的“是什么、为什么、怎么样”似乎已经不能激发学生兴趣。课堂具体运作过程中即兴的发问是一门学问，如：提问要谨防急躁，要注重启发性，急躁的根源在于教师要把学生的回答纳入自己备课的轨道，如果学生答不到点子上，教师就会不断插话，搅乱学生的思路，后果是课倒是按时上完了，可问题实际上并未解决。因此，我们提倡多提启发性的问题，学生答问过程中，教师既要避免干扰性插话，也应该做到循循善诱，因势利导，切忌要学生步步就范，生拉硬拽到事先想好的框框中去。此外，要给学生充分的思考时间，每次提问之后，要让学生动动脑筋，想一想，之后在适当时间回答问题，以期达到调动全体学生思维积极性的目的。教师自身要有应变能力，学生回答教师的提问有错误是正常的事，教师应能对学生的答案错在哪里，为什么会错，迅速而准确地作出判断，这是教师应变能力的反映，是充分发挥教师的主导作用的表现，也是感染学生、增强师生亲和力的有效途径。
　　五、注重语文教学的实际化和生活化
　　语文是一门与实际生活联系异常紧密的学科，我们每一天都在应用语文教学中所涉及的知识和技巧，可以说是无处不在，但是现在的教师却恰恰忽略了这一点，将语文孤立起来，让学生只是为了学而学，完全失去了学习的外延动力和真正意义。这对学生成绩的提高在某种程度上有着不菲的意义，但是从长远角度来看却很容易导致学生在学习上的迷茫，究竟我学习是为了什么，很多学生都会扪心自问，因此，教师要加强这门学科与实际生活的联系，让学生懂得“学以致用”的道理，这不仅在学习成绩上有着积极的作用，在学生的学习能力上也有着重要的意义。
　　总之，语文课堂教学活动中，教师只有尊重学生的主体地位，不断提高自身业务水平、增强师生间的亲和力，构建和谐课堂，才能让学生在融洽和谐的气氛中，在亲其师信其道的天然规律中增强对语文学习的浓厚兴趣，从而主动、积极地从语文知识的海洋中汲取营养，铸造人格，提高素质。
　　参考文献：
　　［1］刘大国.浅谈提高高中语文课堂效率的几种办法［J］.语文月刊，2012（2）.
　　［2］陆莉莉.让生活成为高中语文教学的灵犀活水［J］.读与写:教育教学刊，2011（11）.