【正文】摘   要：人体解剖学是一门形态科学，是医学生敲开医学殿堂大门的开砖石，在医学教育中起着重要的作用。但是由于某些原因影响，使其教学效果不是很明显，现结合我院实际，就教学模式、教学方法等方面进行探讨，旨在提高教学质量，改善教学水平。
　　关键词: 人体解剖学   教学模式    教学质量
　　解剖学是研究正常人体形态结构的一门科学，是高职护理专业一门非常重要的医学基础课程，其中有3/2的医学名词来源于解剖学，正是由于解剖学名词繁多，结构复杂，并且比较枯燥难记，导致学生学习和掌握本门课程比较困难，为了提高学生学习兴趣，改善教学效果，针对我院实际我们进行了以下探索：
　　1.调.整教学课时，提高实验教学比例
　　人体解剖学是研究正常人体形态的科学，与临床护理有着千丝万缕的联系，是高职护理专业学生的必修课程之一。但同时它又是一门实践性很强的学科，对于提高学生的动手操作能力和实践创新力起着重大的作用。但由于受时间紧、任务重影响，所以目前我院学生解剖学实验课时相对较少，难以满足学生的实验要求，学生的实践操作能力也大受影响，为了完成高职教学目标、提高学生的动手操作力和创新能力，我们进行了改革，适当加大实验课学时比例，建设开放式解剖学实验室，并安排老师值班，对于学生的问题进行指导和答疑，鼓励学生利用课外活动或周末时间进入实验室进行学习，指导学生直接接触标本进行观察和触摸，同时鼓励部分有创作才能的学生自己制作标本或模型，在提高学生学习的兴趣的同时，也改善了解剖学教学效果，促进了实验室的建设。
　　2.改进教学模式，全面提高学生素质
　　“授之以鱼”不如“授之以渔”。传统教学模式以教师讲授为主，学生被动学习，参入积极性不高，导致部分学生学习兴趣和学习成绩不高。为了调动学生学习积极性，改善教学质量，我们尝试采用“问题式” ［1］“启发式” ［2］等教学方式，老师根据教学重点，结合临床知识提出问题，引导学生用所学理论知识来找出问题答案，例如：为什么插胃管时需要病人吞咽？胃管所经过的重要部位有何结构特点等?通过这种探究式、讨论式的解剖学教学，可以提高护理教学队伍的业务素质，提高护理操作的成功率，促进护理理论技术的提高，对推动护理理论技术的发展将起着积极的作用［3］。
　　3.培养“双师型”教学人才，提高教学质量
　　要培养合格的护理人才，首先得有一支护理理论过强的，熟练掌握临床操作技术的教学队伍，我院解剖学教师，大都是毕业于医学院的临床专业，没有系统的学过护理，习惯用教临床的方法来教护理专业的解剖学，所以很难将解剖学知识和护理知识有机结合起来，难以体现护理专业的特点［4］。根据我院实际，我院自2013年起开始实行专业课和专业基础课教师到临床一线进行顶岗锻炼的教学计划，要求所有专业教师必须两年内在医院顶岗锻炼至少两个月，并且要求教师持“双证”（医师资格证和教师资格证）上岗，同时聘请相关医院有丰富临床经验的医生担任我校的兼职解剖学教师，通过这些努力，为我院培养出了既有丰富临床经验又有教学理论知识的“双师型”教学人才，使理论教学和临床知识达到了有机结合，极大的提高了我院的教学质量。
　　4.发挥网络教学优势
　　现在科技的发展，使得网络教学成为了可能，除了多媒体教学和实验室教学外，我院解剖学教研室还专门设立了高职高专人体解剖学精品课程网站，通过该网站上传一些精美的解剖学图谱、练习题、课件以及一些与护理有关的临床解剖学知识，同时设立在线学习问答环节，师生可以网络互动交流，既提高了学生学习的兴趣和积极性，又促进了师生之间的交流，同时对于教师的计算机水平也提出了更高的要求，一定程度上提高了教师的教学水平。
　　总之，高职护理专业解剖学教学改革是一项深刻而艰巨的任务，需要一个漫长的过程，它涉及到教学的各个环节，既是对教师教学水平的一种评估和考验，也对整个护理专业教学计划提出了更高的要求，希望通过大家的共同努力，为我国的医疗护理行业提供更多的优秀人才。
　　参考文献:
　　[ 1] 李蕊。高职护理专业解剖学教学方法的研究[ J].大众文艺，2010，（17）：273.
　　[2]徐莉，赵媛.护理专业解剖学教学存在的文题和对策[J].四川解剖学杂志，2008，16（1）：51-52.
　　[3]吴煜明，蔡恩丽.护理专业解剖学教学改革的探讨[J].承德医学院学报，2002,19(3):228-230.
　　[4]李建富.高职高专护理专业解剖学教学改革初探[J].黔南民族医专学报，2011,24（2）:146-148.
　　作者简介：郑卫星工作单位：潍坊护理职业学院，最后学历、学位：研究生、硕士  职务：助教.