【正文】学习目标:
　　知识与技能
　　1.理解单项式及单项式的系数、次数的概念.
　　2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数.
　　过程与方法:
　　通过列代数式，了解单项式的有关概念，结合小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流能力
　　情感态度与价值观:
　　初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。
　　重点:
　　1.掌握用字母表示有关单项式的数量关系.
　　2.掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数
　　难点:单项式概念的建立
　　学习过程
　　一、导入新课
　　1.复习：上节课学过的用字母表示数有什么特点？
　　2.揭示课题：单项式
　　3.出示自学要求，学生自学
　　（时间： 1分钟    ) 
　　二、独学。
　　【要求】：独立学习、独立思考，利用双色笔解决基础知识，圈定疑难问题形成个人学习目标、做好预习笔记，把未解决的问题找出来，带入对学、群学的环节中解决。
　　教师走进学生，了解学情、服务学生 
　　1、对学
　　【要求】：学生在独学不能解决的问题，由对子之间进行讨论、解决。
　　2、群学
　　【要求】：对子之间仍不能解决的由组长组织本组成员展开集体讨论、广集智慧，并把答案形成文字，在小组内进行预展，为班级展示做好准备。
　　深入小组，点拨指导、助学辅导。
　　全班交流，点拨归纳，互动评价 
　　（时间:15分钟  )
　　【要求】：一组展示其他组纠错、质疑、补充，教师预设。
　　预设1①单项式中不含加减运算，只含字母与字母或数与字母的乘法（包括乘方）运算；②当一个单项式的系数是1时，“1”统一省略不写.当一个单项式的系数是-1时，“1”可以省略不写，但“-”不能省略；③一个数也是单项式；④单项式的系数是带分数时，要写成假分数，如1x2y要成x2y；
　　预设2：①不是，因为原代数式中出现了加法运算；②不是，因为原代数式是1与x的商；③是，它的系数是π，次数是2；
　　三、测评反馈，矫正引导，拓展应用 
　　（时间：  12分钟) :
　　1.下列各式中，单项式有（    ）
　　A.4个         B.5个          C.6个          D.7个
　　2.单项式-3πxy2z3的系数和次数分别是（    ）
　　A.-π，5        B.-1，6          C.-3π，6         D.-3，7
　　3.判断题.（对的打“√”，错的打“”）
　　（1）字母a和数字1都不是单项式.                   （    ）
　　（2）可以看作与3的乘积，所以式子是单项式.   （    ）
　　（3）单项式xyz的次数是3.                          （    ）
　　（4）-这个单项式系数是2，次数是4.             （    ）
　　（5）单项式24的次数是4.                            （    ）
　　4.指出下列单项式的系数和次数.
　　①-6；  ②-a8;  ③+2a2b;  ④-.
　　5.如果（a+1）x3yb-1是关于x、y的单项式，且系数不为0，次数为5，那么a、b满足什么条件？
　　先独立答题。
　　组内交流。
　　师生交流。
　　四、总结收获
　　（时间：3分钟）
　　板书设计: