【正文】摘   要：高年级作文在语文中所占的比重较高，教学中，教师应为学生奠定良好的写作基础，采用有效的教学方法，来丰富学生的情感认识，从而更好的优化小学语文高年级作文教学。基于此，本文提出了相关教学策略。
　　关键词：小学语文；高年级作文；教学策略
　　近年来，小学语文高年级作文教学质量得到很好的改善，学生在语言表达能力和逻辑思维能力方面也得到很好的提升。但由于小学生的心理发展尚不成熟，在实际的教育和学习中仍然存在很多问题，使得写作教学不能充分发挥作用，因此，需要采取更有效的教学策略来应对小学生实际写作，最大限度地提升小学生的写作能力。
　　一、模拟情景，引导写作信心
　　兴趣是驱动作文教学有条不紊的强大动力。当前小学作文教学以教师指定题目的模式来训练，而学生则是疲于应付。在“强按牛喝水”的教学模式下，最终学生的写作效果可想而知。由于学生内心产生抵触情绪，仅靠模板是不可能让学生写作水平有质的提高。但是借助新型的互动情景教学法，可以根据学生心理特征来设置熟知的场景，促进学生“心物赠答”。这能够帮助学生更好地观察外界事物，通过作文来展示个性化思考。比如以“努力”为作文话题练习，可以先利用多媒体设备播放《丑小鸭》的故事，让学生对作文主题有直观的认识，并能够做到有感而发。让学生从童话故事里意识成长路上的挫折打击只是人生路上的荆棘，要有坚定信心、不懈努力的积极人态度去克服这些困难，实现人生价值的意义。
　　二、活用课本剧，增强写作氛围
　　要提高作文教学水平就必须改变小学师生对以往课堂的刻板印象，改变单一的作文教学形式。灵活使用各种技术手段，通过情景教学的良好氛围，激发学生写作。通过刺激学生的五官感受，充分调动学生的写作兴趣，通过合理搭配教学方式从而达到教学目的。也能给人以无边的遐想，在作文教学中通过加入音乐的教学模式，让学生对作文题目进行遐想，充分发挥学生的想象力，或者通过感受实物的形式，有利于学生在景物描写类文章，通过观察更好写作。此外，更重要的是应当发挥新时代新技术——网络、信息技术，在教学中的优势，让学生积极参与和讨论具有写作价值的适合内容。如在描述“美丽的四季”这一命题的文章写作中，学生在教师陪同下进行网上素材发掘，并根据学生自己的真实情感来完成新文章。学生可以通过侧重描写四季颜色变化来展现大自然的变化，也可以通过抒发人的心境变化的方式来反衬展现四季。
　　三、合理引导学生，帮助学生积累写作素材
　　新课程改革明确提出，教师在课堂教学过程中需要发挥自己的引导作用，带领学生进行学习，教师要将课堂的主体地位还给学生，并且合理引导学生开展课堂活动。在写作教学中，教师必须以学生为本，从学生的视角出发，进行教学环节的设定；要深入学生中，充分了解学生的兴趣爱好及写作能力，合理设计写作教学环节，选择学生感兴趣的写作内容，以确保学生能够积极参与到写作中。学生仅仅掌握写作的技巧和方法是远远不够的。教师还要引导学生积累写作素材，在阅读教学中着重分析美好的词句及精彩的片段，便于学生学习写作的结构及方法，提高学生的语言表达能力。素材的积累不能只限定在课本上，学生要想写出一篇优秀的高年级作文，只依靠教材积累是远远不够的。教师需要带领学生进行课外阅读，让学生在阅读中丰富自身的文化内涵，积累优秀的词句。教师可以针对学生不同的需求及爱好，有针对性地给学生布置阅读任务，确保学生能够积极主动地开展课外阅读活动。语文学科和生活的联系是十分密切的，教师要培养学生观察生活的能力，让学生去发现生活中的真、善、美，并且能够将这些事例运用到自己的写作中。教师也可以让学生观察自然现象，去感受大自然的变化，使其能够详细描述自然界中事物的变化，从而为写作积累丰富的素材，以实现写作水平的稳步提升。例如以“养蚕”为题材的写作练习，让学生真的养一些蚕宝宝，在养殖的期间，学生能收获到更多的实际经历和培育情感体验，更好的积累鲜活的真实素材，这将远远比单纯的用PPT播放几张由蚕变蛾的成长图片或者小视频是无法让学生们有深刻体会，错过的将不是从蚕宝宝破茧成蛾，而是感受蚕宝宝每日的变化，发现生活中的小变化，并能为此而激动和高兴。
　　四、加强课外阅读内容在写作教学中的引入
　　众所周知，要想迅速提升写作水平，最直接有效的方法便是加强对课外书籍的阅读和学习，学生只有通过大量的阅读学习，才能够对写作的句式和词汇有相当的了解和掌握，从而加强对写作语言的逻辑理解能力，如此一来，才能够更好地将自身的生活经历和情感内容完美地表现在写作内容中，使文章的深度和广度等都能够得到提升。因此，在实际的写作课程中，教师要注重培养学生对课外书籍的阅读兴趣，积极推荐一些有意义的经典文学著作，促使学生感受这些文学作品的美妙之处，从而增强自身的写作兴趣，提升文学素养。以便在今后的写作练习中，能够更好地将文学著作中的经典句式灵活运用到自己的高年级作文中，加强学生对写作技巧的把握，使得写作变得更加简单，不仅提升写作质量，也会加强小学生在写作方面的学习乐趣，可谓一举两得。
　　综上所述，告别“填鸭”式的旧教学模式，用生动活泼的情景教学新模式，引导学生写作。培养学生写作兴趣；并通过体验生活，扩充写作素材。提升学生语文的写作水平，是一种挑战。需要教师改变教学模式，将语文教学结合生活，让学生把内心的情感表达出来。教师在批阅学生作文时，要找到学生心理需求，增强学生兴趣，提升学生写作欲望。
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