【正文】我校是一所全寄宿制的农村中学。本人于2020年参加了学校的《农村初中学生语文课外阅读习惯培养研究》市级课题研究。通过对全校初中生抽样调查，我们发现农村初中学生语文课外阅读的现状令人担忧。主要表现在：1.很多家长不重视，学生没兴趣；2.课外阅读材料贫乏，阅读面窄；3.阅读时间少，阅读方法不当，没有养成良好的课外阅读习惯。 那么，怎样培养农村初中生语文课外阅读习惯呢? 我认为应从以下几个方面着手：一、挖掘书源。使学生课外有书读。目前，我国的经济发展虽比较快，但城乡差别较大， 特别是农村学校与城里的学校在硬件设施方面差别尤为明显。城里的学校几乎都建有图书馆、阅览室，而农村学校在均衡化发展时虽然配备了图书馆、阅览室，但是大多农村学校只为应付检查，书籍陈旧而且数量不足。 特别是农村孩子的家长文化程度较低，不重视小孩的课外阅读培养。有些农村家长虽认识到阅读课外书籍的重要性，但苦于经济拮据，不能满足孩子对课外阅读的需求。
　　“巧妇难为无米之炊”，没有“米”…书籍，当然无法做饭——无法阅读了。 怎样改变这种没书读的现状呢?我认为，首先，我们的教师要做好家长的思想工作。发放阅读重要性的倡议书，让家长懂得健康的课外书籍对孩子成长的重要性，没有书籍，孩子的视野就会狭窄，从而使家长自觉地给孩子买课外书，这样，就为孩子的课外阅读提供了良好的物质条件。 其次，语文老师或班主任要丰富班级“图书角”。我的做法是，号召每位同学利用平时节约下来的零用钱购 买一至两本有益的课外书籍(所买的书尽量不同)，然后班级把这些书籍都集中起来，让班干编好号后互相借阅，这样学生就有较多的书读了，阅读面就广了。 再次，我们的政府要加大教育的投入，努力使城乡教育资源均衡发展。学校本身也应想办法筹集资金完善教学设施。一.已建有图书室、阅览室的农村中学，要加强管理，充分发挥图书室、阅览室的作用，不要把图书室、阅览室当作一种摆设，努力为学生提供良好的课外阅读环境。 二、激发阅读兴趣，使学生课外好读书兴趣是最好的老师。我们的教师在平常的教学中 应重在激发学生的阅读兴趣。 怎样激发学生的阅读兴趣呢? 第一，我们老师可以通过名人榜样激励、作家的伟大精神或顽强( 26 中学教学参考2013年11月 总第175期) 的意志激励学生的方法对学生的阅读兴趣加以引导。 对那些不喜欢读书的学生，可要求他们先选《中国神话》、《上下五千年》、《安徒生童话》、《伊索寓言》等神话寓言故事来读，然后在班级里进行讲故事比赛。先由老师做示范，然后让学生自己讲，讲得好的给予奖励，这样，久而久之，学生的阅读兴趣就会被激发起来了。 第二，要充分利用教材中的经典课文激发学生的阅读兴趣。现在的新课程教材中有很多能吸引学生的名篇，如我在教《杨修之死》一文时，课堂上让学生拓展阅读了“温酒斩华雄”等精彩故事，从而激发学生课外整本阅读《三国演义》的兴趣。 第三，教师要有计划地开展一些读书竞赛活动来激发学生的阅读兴趣。如每学期进行二至三次的讲故事比赛，每次要求全班学生每人上台讲一个故事，看谁讲得好，讲得好的给予奖励，这样，久而久之，学生的阅读兴趣就会被激发起来；或举行阅读、朗诵、演讲比赛，每次给学生指定一种课外书，让他们进行阅读，比谁读得快、准，最后以知识竞答的方式进行考查，这样不仅能增 强学生的竞争意识，有效地训练学生的阅读能力，而且促进了学生阅读兴趣的养成。 三、加强阅读指导，使学生课外会读书。指导农村初中学生课外阅读，关键在于教给学生课 外阅读的方法，使他们会读。首先，语文老师一定要学生在课外阅读中坚持写摘录与随感。只有这样，读书才有收获。 其次，要求学生学会精读与略读。在平时的阅渎教学中，要引导学生选择一些与学习密切相关或写得精彩的章节进行精读，其他的地方可略读。 四、减轻学生课业负担。使学生有时间读课外书 当前，虽然国家实行素质教育多年，但有些地方无论农村还是城市，学生的课业负担依然还很重。学校为了追求高升学率，实行的还是“应试教育”。教师为了取得好成绩，采用了“题海战术”。学生为了应付这些大大小小的考试已忙不过来了，哪还有时间和精力看其他课 外书。学校应不打折扣地实行素质教育，让学生有较多 的课余时间阅读有益的课外书。针对这种现状，我校每周一，三课外活动进行整本书阅读。学校每周课表排一节课外阅读课，并检查督促阅读。
　　总之，要想培养农村初中学生语文课外阅读的习惯，就必须想方设法为他们的阅读创造条件，提供书源，培养他们的阅读兴趣，教会他们正确的阅读方法，使其懂得读。只有这样，读书才会逐渐成为学生的自觉行动，学生的课外阅读能力才会不断提高。