【正文】教材分析：秒的认识是人教版小学数学三年级上册第59—61页的内容，它属于量与计量的内容。在小学阶段，量与计量的教学要求是：使学生建立计量单位的观念，即对计量单位的实际大小形成鲜明的表象，知道并掌握有关单位间的进率，初步学会用所学的一些单位进行计量。
　　在小学阶段的计量单位中，时间单位比较抽象，看不见，摸不着。因此如何让学生建立“秒”的观念是这节课的一个难点，这节课要巧用学生熟悉的生活资源，让学生充分体验用“秒”为单位计量时间的长短，并在适当的时候进行适度的抽象，很好地帮助学生构建“秒”的相关知识，以达到学生完善知识结构的目的。
　　学情分析：学生在学了分这个时间单位后，对分钟已有了初步的认识。也有了还有别的时间单位，比分还小的时间单位是什么的与疑问。生活中孩子们对秒也有一定的接触，但了解的不是很清楚准确。以此为抓手，设计教学活动时，可以从以下几方面突破：1秒的产生源于实际需要  2秒的学习寓于充分体验中  3分秒的关系蕴于自主探索中  4知识拓展回归于熟知的现实。
　　教学内容：人教版小学数学三年级上册第59---61页秒的认识
　　教学目标：1通过创设情境，引导学生认识时间单位“秒”，以及秒在生活中的运用。
　　2 通过实践活动，帮助学生建立“1秒”和“1分”的时间观念，知道1分=60秒。
          3初步培养学生估算时间的能力。
          4结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
　　教学重点：建立秒，分的时间观念，知道1分=60秒。
　　教学难点：建立秒，分的时间观念。
　　教具学具准备：多媒体课件 钟表实物
　　教学过程：
　　一  创设情境，引出新知
　　1 观看“嫦娥二号”卫星发射视频，引导学生思考发射前指挥员倒数是以什么为单位？
　　2初步感知“秒”是比“时”和“分”更短的时间单位。（板书：秒的认识）
　　（评析：用嫦娥二号升空倒计时替换教材中新年晚会倒计时的情境引出“秒”，看似一个同类型情境的简单改变，但对学生产生新知需求的意义却有所不同----“嫦娥二号”升空关系重大，分秒不能差，因此数秒显得更加重要。）
　　二  合作探究，感受新知
　　1了解计量“秒”的工具（电子表。机械表等），计量秒的方法，学会读电子表。
　　多媒体出示电子表钟面，你能把这个时间读出来吗？
　　2合作学习，了解秒针。
　　学生先观察多媒体出示的机械钟面，在四人一组观察桌面上的时钟，找出秒针，并讨论秒针有什么特点？怎样计量1秒？
　　3建立“1秒”和“几秒”的时间观念。
　　（1） 通过各种活动，感受“1秒”。
　　（2） 课件播放两次秒针走1秒的过程，让学生体验“1秒”的感觉。，1秒能做什么一个动作呢？
　　（3） 学生思考，猜想。做动作试一试。
　　（评析：在初步了解计量“秒”的工具，认识秒针之后，适时抽象出“秒针走一小格是1秒”，先建立正确的概念。通过“看钟面体验1秒”“谈对1秒的感受”，“1秒能做什么”各种活动，感受“1秒”的长短和特点，及帮助学生理解，由加深了对秒的感知。）
　　4 在1秒的基础上感受“几秒”
　　（1）看着大屏幕的钟面，师生一起拍手掌。跟着秒针一起体验5秒。
　　（2）自选一个喜欢的动作，静静地感受10秒。
　　（3）感知秒针走过两个大格是10秒。思考：走过3个大格呢，10个大格呢？（板书：秒针走一大格是5秒）
　　（评析：在1秒的基础上感受几秒，同时巧设疑问“秒针走10小格还可以怎样表达？沟通钟面上”大格“与“小格”的关系，将抽象的数学知识与实践活动相结合，有利于学生理解）
　　5通过游戏 ，巩固认识
　　（1） 第一关：估计沙漏里的沙粒从上面全部漏下大约要多长时间？（8秒）
　　（2） 第二关：估计闹钟从开始到铃响有多长时间？（10秒）
　　（3） 第三关：古镇美景图片欣赏估计需多长时间？（约15秒）
　　（评析：通过估测时间的游戏培养学生的估测能力，提高数学素养。学生在游戏中不断地姜估测结果与标准时间相对比，不断地修正，尝试直至认知结构出现平衡。）
　　6 观察验证，感受“1分’.
　　(1) 联系“时”“分”的关系，猜测分和秒之间的关系。
　　(2) 验证猜想。（学生观察秒针走一圈，板书：1分=60秒）
　　（评析：通过回顾已学的时与分的关系去猜测分与秒的关系，然后通过钟面的观察验证这一猜想，最后讨论这一关系的存在的正确理由。使学生知其然，并且知其所以然）
　　（4） 感受1分钟有多长。（体验项目跳绳，口算，读书，写字，分小组选择不同的项目进行体验）
 　　（评析：有条理的体验活动，让学生在实践中感受1分钟即60秒的长短，再次构建分与秒的现实意义。）
　　（5） 全班一起总结：1秒很短，但时间就是一秒一秒积累起来的，要珍惜时间。板书：珍惜时间）
　　（评析：在小结1分与1秒时间长短不同时，老师一句“1秒钟只能做一个动作，但一分钟就可以做很多，所以同学们，我们要珍惜时间，不浪费任何一分一秒，”引导学生有珍惜时间的观念，可谓水到渠成，恰到好处）
　　7练习巩固，拓展提升，渗透德育。
　　（1） 配图练习：填时间单位
　　（2） 观看刘翔亚运会比赛视频，渗透惜时教育。
　　（3） 比较刘翔三次比赛的成绩，哪一次最好？（多媒体出示刘翔三次比赛的成绩：12秒88   12秒91  13秒09）
　　（4） 拓展思维 ：通过学生讨论汇报，明确12秒88时间最短，同时引出09， 91和88用的都是比1秒还短的时间单位。
　　（评析：秒虽然是小学阶段最小的时间单位，但在生活中科技上，还存在比秒还小的时间单位。通过对刘翔三次比赛成绩的比较，利用现实素材帮助学生理解还有比秒更小的时间单位，这样的拓展非常自然，尊重了学生的认知规律，尊重了知识的发展规律。）
　　三  畅谈收获，全课总结
　　（1）打开课本第59---61页，回顾今天学过的内容。
　　（2）说说今天你学到了什么？有哪些收获？还有什么问题没弄懂？
　　（3）用最快的速度收拾好桌面上的学具并坐端正，看谁做的又快又好！老师通报时间。总结;争分夺秒去做一件事。你就会变得越来越优秀！
　　四 布置作业，内化知识
　　（1） 请你估一估，朗读语文第一课需要多长时间？并请家人为你计时，看看实际用了多长时间？
　　（2）与家人一起选择一个电视广告，估一估它的时间有多长。并计一计时，看谁估的时间最准确。
　　总评：本课的设计是有关量与计量的教学，要善于从数学角度把握认识时间单位“秒”，更要善于引导学生用数学的眼光观察周围的世界，要善于跳出计量单位教学就是转换单位的固有思维，要组织学生自主探索，把学什么，怎样学，转变成学生主动去探索为什么，我真行的主动从事数学活动的过程，在实践中体会量的存在，量的实际意义。