【正文】《新课程标准》指出，在中学生体育课上要开设活动性游戏课。体育游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，通过游戏，能起到发展智力、增强体质、陶冶情操、丰富学生生活，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。
　　在体育教学中，运用体育游戏应注意以下几点：
　　(一)选择游戏应有计划有目的地进行，以此激发学生参与游戏的积极性。
　　选择游戏不仅是为了更好地完成教学与训练任务，还应该考虑到通过游戏培养对体育的兴趣，培养游戏者的意志品质，并对其进行思想政治教育。在进行游戏时，要考虑游戏者的年龄、性别、身体素质及训练水平，注意参加游戏的人数、场地器材设备和游戏时间的长短等情况。组织方法要尽可能简便，做到在较短的时间内取得较大的效果。
　　(二)场地器材的准备 ，做好安全教育。
　　认真做好场地器材的准备工作，是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地离建筑物应有一定的距离，以免受伤。所划界线应鲜明。场地的大小、所用器材的种类等，都应根据游戏的性质、游戏者的水平和人数的多少以及场地器材条件的许可来决定。有些准备工作，可在教师的指导下，由游戏者去完成，如事先规划场地、自制小沙包等。器材应放在不妨碍活动的地方。使用器材时，特别是投掷器材，要加强安全教育，必须在教师的统一口令下投出和回收器材。
　　(三)游戏规则讲解简要明了。
　　1首先应注意教师与游戏者站立的位置，教师应站在游戏者都能看得见和听得清的地方，讲解要简明扼要。并注意不让游戏者面向阳光或迎风站立。
　　2讲解游戏的顺序为：游戏的名称；场地布置；游戏者的队形及站位；游戏的方法；游戏的规则与要求；游戏的结果。
　　3讲解的要求：为了让学生掌握游戏的过程和方法，应采用讲解与示范，既要讲解示范游戏的方法、规则和要求，又要讲解示范动作的结构和要领，帮助游戏者掌握正确的动作。此外，在讲解游戏内容时，还要对游戏者进行思想政治教育及其自然常识的教育。
　　(四）游戏引导人的选择与分队
　　游戏的时间一般比较短，因此在选择引导人与分队方面也应力求简单。
　　1选择引导人经常采用的方法
　　(1)组织游戏者自己选择引导人，优点是能够选出较合适的引导人，缺点是需要花费一定的时间。
　　(2)教师指定引导人，这种方法节省时间，也能挑选出合适的引导人来，但对其他参加者 的主动积极性有所限制。
　　(3)前一个游戏的优胜者当引导人，这是鼓励优胜者的一个好办法。
　　2游戏分队方法
　　(1)根据游戏者的健康和体质的情况大致均等的原则，事先进行分队，比较简便，实力也大致均等。 　　
　　（2)报数分队的方法，可进行报数分队，这种方法简单，但有时实力不等。
　　(3)挑选人的方法。人数较少进行竞赛性游戏时，可采用这方法。
　　 (五)游戏的领导
　　游戏应在教师规定的信号下开始，在进行中，教师应观察游戏者的行动，及时补充说明游戏的方法和规则，使游戏能正确地进行；及时教育参加者自觉遵守规则、尊重裁判员，对于违犯纪律的行为，应根据不同情况进行教育；教师要善于观察与调整游戏的活动量，如发现运动负荷不足或过大时，应增减活动的紧张程度、比赛的次数，扩大或缩小场地，或者进行轮流活动和短时间的休息(休息时，可评定学生在执行规则方面的情况，提示游戏者要遵守规则，注意安全和研究战术等)。
　　(六)裁判员，裁判员要严肃、认真、公正、准确。
　　只有客观地评定游戏结果和监督遵守规则的情况，才能保证游戏的教育作用，否则就会降低游戏者的情绪，甚至会发生互相争执。裁判员通常是由教师担任，也可以由游戏者担任，以培养他们的独立工作能力。教师要全面观察整个游戏的过程，保证游戏的顺利进行。
　　(七)游戏的结束与总结
　　提前或延迟结束游戏，其效果都不好，而应在规定的时间或规定的次数后结束，或当学生较满足，还有余兴，但又不太累的情况下结束游戏。在游戏结束前，教师应预先提出结束的时间。游戏结束后，对游戏应进行总结，首先要公正地评定游戏的结果。对整个游戏与个别人要作出奖评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。对在游戏中表现好的，应提出表扬，对游戏的失败者，要多从积极方面鼓励他们，争取下次取得胜利。