【正文】对语文有厌学、畏难情绪的学生，常常夸大学习语文的困难，过低估计自己的能力。这就需要教师为这些学生创设更多的成功机会，让他们在语文学习活动中，通过成功地完成学习任务、解决困难来认识自己学习语文的能力，增强学好语文的自信心。
　　在中年级的一次名为“群口相声”的语文活动课中，同学们根据老师的要求，课前作了大量资料积累工作。活动课上，小组成员分工合作，用夸张的表情、生动有趣的语言向全班同学介绍自己熟悉的人物、景物。开始时，有的小组明显缺少信心，介绍起来比较拘谨。可是当他们发现同学们都听得津津有味，还不时地鼓起掌来，信心增强了，表现也越来越好了。有的小组还很自信地自封为相声大王，摆擂台接受其他组的挑战。在这节课上，笑声不断，掌声不断。在活动中，老师还惊奇地发现，平时的“闷葫芦”竟这样能说会道，上课从来不肯举手的“小懒虫”会这么积极主动……
　　这种富有趣味性的活动，在语文活动课的“库存”中非常丰富，如“争当小小评论家”、“编排课本剧”、“热门话题讨论”、“小记者采访”、“猜词游戏”、“口传鸡毛信”等。这些活动不仅内容生动有趣、组织形式变化多样，而且很有语文能力训练的实效性。（每次活动课，教师都根据班级学生年龄特点，在阅读训练、口头表达、书面表达、表演游戏、书画诗词等五大类活动内容中精选一项，训练本班学生听说读写某一方面的语文能力。）
　　学生们被语文活动课的魅力深深吸引，在多姿多彩的语文世界里畅游、探索，在有趣的活动中不断地通过多种创新方式充分表现自己。他们看到这样的参与赢得了同学们越来越热烈的掌声，获得了老师更多的赞誉，同时切切实实地感受到了自己在语文学习方面的能力在不断提高，这种从自身进步中体验到的成功将大大提高他们学好语文的自信心。