【正文】随着我国经济的快速发展，企业生产一线所需的高素质、高技能人才面临严重短缺，越来越多的具有一技之长，并且具有良好素质的技能人才已经得到企业和社会的高度认可。技能人才的培养已上升到战略高度。在新形式下，如何培养更多地具有创新精神的高技能人才，是摆在所有职业学校，特别是实习指导教师面前的一个新课题、新任务。下面就实习指导教师怎样做好实习教学工作谈谈我的几个观点。
　　第一：育好人才能教好书。
　　科学技术的快速发展和企业对用人机制的转变，使得用人单位对所聘用人才的标准越来越高，综合素质的高低已经成为企业录用员工的第一标准。实习指导教师作为教师队伍中的特殊群体，是技能人才培养的主力军，同时，实习指导教师在很大程度上直接影响着学生综合素质的培养和提高。一名优秀的实习指导教师不光是兢兢业业地向学生传授高超的技术水平，同时还要在实习过程中，做学生的良师益友，做学生的心理咨询师，要重视学生的身心健康发展，不断培养和提高学生的综合素质，让其走出校门，就能适应社会。事实证明，各类职业学校的大多数学生在思想情感上更容易与其实习指导教师进行沟通和交流，他们也更尊重实习指导教师，有的甚至把指导教师作为崇拜的对象。作为实习指导教师，必须充分尊重和把握学生的这一心理特点，利用一切可以利用的时间、地点和思想教育的先进事例，言传身教，培养他们良好的职业道德和健康向上的学习、生活心态。打一比方说，受传统观念的影响,在入学之初，职业学校的学生往往在自信心和社会成就感上有所欠缺，对自己的将来会产生恐惧和迷茫思想，学习上无目标、无计划，直接导致学习兴趣不足，劲头不高，这时，作为实习指导教师应该多闻多问，从教育学的角度上为他们排忧解惑，让他们重新树立健康向上的、乐观的生活态度。我们能做的包括搜集、讲述一些关于“国家或各级政府高度重视职业教育和技能人才”的政策、文件；还包括一些依靠高超的技能，并得到单位重用的技术人才的典型事例；为他们分析目前的企业用工情况和当前社会就业形势，以此鼓励他们走技能成才之路，重树他们对美好未来的憧憬和学习的信心。
　　第二：用新知识、新技术武装自己，榜样的力量是无穷大的。
　　俗话说的好，有“其师”就有“其徒”，老师就是要做学生最好的“榜样”和“表率”。在经济、信息网络化时代，要培养出大批的具有创新精神和实践能力的高素质人才，就要求我们的实习指导教师首先要有创新精神和实践能力。传统的教学观念和教学、实习设备已经跟不上现代职业教育快速发展的步伐。在科技进步突飞猛进、生产设备不断更新换代的经济快速发展时期，如果教师本身还是坚持守者自己所谓的“看家本领”，不去学习和应用新知识，新技术，长期下去，其结果不仅仅是得不到学生的欢迎，更直接的是这样的实习指导教师终究会因不适应新形式下的实习指导工作岗位而遭到淘汰。通过日常的实习教学过程我们不难发现，在现代加工技术的应用和接受新信息、新技术方面，许多学生的接受能力非常强，已经显现出“青出于蓝而胜于蓝” 的后生可畏劲头。作为实习指导教师必须认识到这一点，不断加强专业知识的学习和技能训练，特别是对专业前沿技术要加强学习和钻研，用现代信息、高科技技术和教育手段充实、更新自己的知识库，要树立终生学习、终生教育、固中求变的思想观念。只有这样，才能做好学生的榜样，才能挥洒自如的指导教育学生，得到学生的认可，从而可以通过自身素质的提高带动学生综合素质的提高。
　　第三：只有加强对教学过程的深入研究，才能不断提高教学质量。
　　随着信息时代的到来，当前科技快速进步、知识技术不断更新，使得现在的学生视野进一步开阔，思维进一步活跃，仅仅凭现有的知识和授课方法已经很难驾驭实习课堂，传统的“严师出高徒”也已经不再适合所有的学生，我们必须加强注重对教学过程的研究，研究学生、研究教材、研究教法，善于总结、运用适合当代职校学生学习的新思路和新方法，充分调动学生学习积极性，只有变“被动”学习为“主动”学习，才可以真正提高教学质量。
　　“你们应好好学习，有一技之长，将来才能有份好工作”，象这样语重心长的话，我们似乎说过很多次，但事实已经证明，仅凭苦口婆心的劝说，对于大多数学生而言，已经很难调动起他们在学习上的积极性。通过平日的实习过程，我们不难发现学生们对更多地新知识和新技术有着浓厚的兴趣。就这一点，从下面的例子我们不难看出：同在车间实习的车工专业的同学们当对普通车床的操作一知半解后，他们往往就会经常地跑到数控专业学生的实习岗位上边看，边问，对数控车床技术显示出高度兴趣。细心发现，这其中也包括为数不少的平日对学习不感兴趣的同学。通过上述事实足以证明当代学生对新设备、新知识、新技术想接受、易接受的思想，并且容易产生浓厚的兴趣，作为实习指导教师要充分抓住他们心理上的这一特点，在授课方法和课题训练的时间安排上要让他们感觉到每时每刻学习和收获的都是新内容、新知识，不可以让他们产生“仅此而已”的想法。这样做是保持他们对学习热情不降温的一个有效方法。
　　实习指导教师要了解学生的个性特征，了解他们每个人的个性差别，要尊重和理解学生。“能干不如会干，会干不如巧干”已成为现在所有人的共识，指导教师要针对不同个性的学生采取不同的授课方法和个别的引导。例如：对动手能力强的学生，他们喜欢具有高难度的、具有挑战性的实习教学内容和训练课题，并且能在短时间内掌握其操作要领和技术关键，但随着学习时间的延长，这部分学生却容易产生骄傲自满情绪，对实习课题的操作过程不再保持高度热情；但动手能力相对较差的学生，他们往往对实习课题加工过程的理解、掌握较慢，但他们对待实习的态度却很认真，并且始终如一，学期结束，同样可以考出比较理想的成绩。所以说作为实习指导教师，课堂上要针对同学之间的个性差异，积极引导、鼓励其发扬优点，从严，从细，从学生的个性特点入手，做到有的放矢，瞻前还要顾后，最终让他们每个人都能够在学习技术中找到乐趣，培养他们成为企业需要的技能人才。
　　科学技术的高度发展，设备的快速更新换代和知识的不断更新，决定了实习指导教师不应该把自己封闭在学校里、课堂上或者实习车间里，毕竟现代加工、制造技术的先进工艺和高端设备只有在现代化的企业当中才能够得到应用。实习指导教师应该经常深入企业的生产一线，定期或不定期的参加一些科技博览会或设备展销会，去了解认识新设备、新工艺，感知新技术。条件成熟的也可带领学生经常出去走一走，看一看，由此激发学生的求知欲。只有了解现状，才不至于“坐井观天”，自我满足；也只有这样，才能铺下身子，踏踏实实的学好、教好现有技术，为我们的学生在将来学习和掌握更多、更先进的专业技术打下坚实基础。
　　第四：引入竞争机制，教学成绩方可再升华。
　　现代企业采用的是能者上，弱者下，竞争上岗的用人机制。教师要教会学生如何参与竞争，如何学会竞争，学会在竞争中提高水平。作为实习指导教学，教师要经常在学生中搞一些班内同学间的技能竞赛，以鼓舞学生学习热情。教师之间更要经常切磋技艺，解决实习存在的问题，实现共同提高。学校和各主管部门定期或不定期的为同学、教师创造技能比拼平台，通过举办各级技能竞赛，可以更好地激发学生学习的动力，形成你追我赶，争当能手的学习氛围，大的学习环境好了，实习指导教学的成果也会更加丰硕。
　　总之，要培养出更多的优秀技能人才，需要所有实习指导教师保持对实习指导教学工作的高度热爱；需要具有高尚的职业道德和职业适应能力。不断学习，钻研，提高业务水平，用新知识、新技术和创新精神，来胜任当前的实习教学工作，从而推动职业教育的快速发展。