【正文】摘   要：随着国家经济的发展，农村青壮年劳动力大量外出，从而形成了一群特殊的少年儿童群体——“留守儿童”。因父母外出，造成了“留守儿童”诸多不适应，产生了很多问题。
　　关键词：留守儿童  责任  爱心  心理健康
　　随着我国工业化、城市化进程的加快，大量农村剩余劳动力涌向城市。据统计，我校“留守儿童”的比例已达到在校生的三分之二。已经形成了一个特殊校园群体。他们“生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”，留守儿童工作已成为学校工作的重要内容之一。这样的特殊的群体，我们应该怎样教育呢？我校采取用心用爱去呵护他们，对症下药，首先解决心理健康问题的方法。
　　—、怀揣责任，用心关注“留守儿童”
　　教师是照亮学生前程的明灯，既然选择了教师职业，就必须义无返顾地承担教师的责任。为了让这些留守儿童能享受良好的教育和健康的成长，结合实际，学校确立了“以人为本”的教育理念，保证“留守儿童”“一个不能少”的接受教育，遵循“优先照顾、优先教育”的原则，为“留守儿童”提供优质的教育服务和适宜的成长环境，做到在学习上营造良好氛围、在生活上尽力排忧解难、心理上积极疏导，保障“留守儿童”健康成长。
　　为此学校成立了课题组，调查摸清底数，为每一个留守儿童建立专门的心理健康档案，成立“留守儿童之家”，并要求以各班主任为基础及时了解学生父母的相关情况，与监护人保持紧密联系，及时更新档案。在学校营造人人关爱“留守儿童”的环境，使校园成为留守儿童家的港湾，成长的乐园。要求全体教职工在生活上优先关心和照顾，学习上优先帮助和辅导，确保留守儿童的生命安全。
　　二、手捧爱心，真情呵护“留守儿童”
　　据调查，目前“留守儿童”的监护情况主要有两种情况，一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质生活上的满足和过多的宽容放纵。二是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔伯，姨姑等亲戚或他人抚养的监护方式，由于监护对方并非自己的子女，在教养过程中有所顾忌，不敢严格管教，认为给他们吃好穿好即可。而且这些孩子往往由于“代沟”和寄人篱下之感，在外表现孤僻，沉默寡言，意志薄弱，内心自卑孤独。
　　为了使这些“留守儿童”有家的感觉，我校专门设置一个“留守儿童”之家，且派专人管理。并提供大量的图书供“留守儿童”阅览，开设体育艺术2+1活动，丰富“留守儿童”的业余生活。
　　教师真诚的爱和尊重是启迪他们心扉的钥匙。只要教师心中装着这些留守儿童，真挚地爱着他们，从多方面关心他们，使他们亲身体验老师带给他们父母般的温暖，这些孩子就可以得到转化。我班一名女生，父母双双外出务工，她入学早，年龄小，加上她反应迟钝，为此经常受到同学们的嘲笑，她也因此变得沉默寡言，十分自卑，对学习没有兴趣，经常不交作业，学习成绩也非常差。作为“她的班主任，我不时与她沟通，给她关爱。在沟通中发现她喜欢跳舞，所以在六一儿童节时让她领舞，结果拿了第一名。之后又用一堂课时间专门为她开了一次主题班会，鼓励她，而且也让他的成绩得到大家的认可。从此以后这名女同学脸上总是挂着笑容，她也愿意与朋友交往了，而且每天主动交作业。            
　　由于在感情上缺少健全的关爱和沟通环节，长期与父母分离，导致他们在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时引导纠正，久而久之，形成的心理问题。为了改变留守儿童的孤僻，沉默寡言，意志薄弱，内心自卑孤独等心理问题。我校还开通了“爱心专线”，让孩子们每周都能和父母讲讲心里话。
　　农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子，情感的缺失会使他们在人生的发展中出现很大的扭曲和变形，所以我们农村学校对留守儿童的心理健康教育任重而道远，我们教师也应尽最大努力用心用爱去呵护这些稚嫩的心灵。
　　参考文献：
　　《留守儿童的教育问题》 
　　《关注留守儿童的教育问题》
        《“留守儿童”教育问题的思考》
　　《农村留守儿童教育问题研究》
　　《留守儿童教育问题之探究》