【正文】摘   要：“双减”背景下，我国义务教育面临着机遇与挑战，作为学校管理岗位教师，要结合“双减”政策要求，充分落实“减负提质”理念，加速学校育人发展进程，帮助学生影响新颖、全面、高效的课堂教学环境，达到提升课堂教学质量的目的。义务教育过程中，学校要坚决贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担的意见”，要在学校方面对教职工、学生进行理念性教育；要在家庭方面对家长进行思想上教育，促使家庭、学校共同为实现“双减”目标做出努力，全面提高义务阶段育人成效。
　　关键词：落实；“双减”政策；提升；课堂教学质量；策略
　　引   言：
　　义务教育阶段，学校方面要通过进行教学改革创新，有效提升教师育人素质，构建高质量教学课堂环境，来提高学生核心竞争力，为学生综合性、全面性发展提供助力，从而不断增强学生课程学习核心素养。因此，教师要通过贯彻落实“双减”政策要求，帮助学生科学培养学习习惯、拓展思维意识、锻炼学习能力，使学生在良好课堂环境中进行有效互动，提高学生课程学习核心素养，为学生深入、全面、高效性发展做好铺垫。与此同时，学校教职工要为构建高效课堂环境献计出力，要不断提升学科素养、强化综合能力做出努力，为学生打造容量大、形式新的课堂环境，进而增强学生课程学习体验感，提高学生课程学习竞争力，促使学生对课堂产生浓厚探索兴趣，提升课堂学习质量，全面落实减负提质的育人目标。
　　一、强化教师素养，营造教学氛围
　　学校管理者要结合“双减”政策要求，科学培养学校教师专业素质，促使学生教师实践育人过程中，以高超的育人技能服务于大众，有效构建高效课堂育人环境，促使学生在课堂学习中有效培养学习兴趣、提升学习动力，为学生综合性、全面性发展做好铺垫。因此，教师要结合教师对课程把握情况，合理营造良好的课堂教学氛围，使学生在实践学习过程中，逐步掌握课程知识要点与重点，促使学生在课堂上展现出绝对的学习优势，全面增强学生核心竞争力。首先，学校管理者要设计出详细的教师培训、监督方案计划，要根据教师的课程特点，定期组织教师进行教学引导活动，让教师充分认识到育人的技巧与方法，进而提高学生课程学习竞争力，为学生综合性、全面性发展助力。其次，定期组织教师开展公开课，使教师可以及时与同行进行交流讨论，及时发现自身的缺点与不足，从而提高学生课程学习综合能力，为学生深度、全面、高效性发展奠定坚实基础。与此同时，在公开课上，教师结合本学科特色与学生进行互动交流，让学生明白课程的价值与意义，有效增强学生课堂学习综合能力，为学生全面发展奠定坚实基础。最后，教师要进行教学总结与反思活动，要结合教学的理念、方式、方法、结果等进行客观性教学评价活动，让学生真正掌握知识的要点与内涵，从而增强学生课程学习核心竞争力，为学生多样性、全面性发展做好充分准备，进而实现提升课程教学质量提升的目标，为落实“双减”政策做出努，充分彰显教师的专业育人素养。
　　二、创设高效课堂，提升教育质量
　　义务教育阶段，教师要在常态化育人过程中，有效培养学生课程学习能力。首先，教师要结合课程内容以及学科特点，合理创设高效课堂环境，让学生在实践学习中快速融入课堂，与教师、学生一道开展实践学习活动，为学生综合性发展积累经验。教师要通过多样性教学方法与记号，创设高效课堂环境，进而提高学生课程学习能力，为学生高质量开展课堂学习活动做好准备。其次，教师要根据课程教学安排，以及教学大纲要求，让学生了解课堂结构特点，使学生通过“熟能生巧”的方法跟随教师进行实践学习活动，为学生多样性、全面性发展做好铺垫，让学生真正掌握课堂教学节奏，跟随教师进行实践性学习，彰显出高质量课堂模式的重要性。比如：教师要在实践育人中，组织学生进行小组讨论，加强多媒体应用效率，让学生在实践学习中有方法可用、有内容可学，逐步拓宽学生视野、创新学生思维，进而全面提高学生课堂学习综合能力，彰显高质量课堂的育人作用。最后，教师要结合生活化元素，帮助学生开拓创新课堂育人环境，促使学生在生活化课堂中全面增强学习竞争力，为学生扎实掌握知识、逐步拓宽视野、充分锻炼能力做好准备，为学生多样性、全面性培养学科核心竞争力提供助力。比如：教师要结合生活中的所见所闻、所思所想启发学生思维意识，让学生可以有效强化自身综合能力，全面提升课堂学习整体水平，彰显“双减”政策下义务教育课堂的“减负提质”的育人优势作用。
　　三、加强宣传引导，增强教育能力
　　“双减”政策的顺利落地，为整个义务教育过程带来了福音。作为义务教育阶段的学校管理者，要结合“双减”政策的号召与理念，通过加强宣传引导力度，增强教职工育人重视程度，促使“双减”政策顺利渗透到育人的各个环节中，保证义务教育阶段各个学年、各个班级、各个学科都能够实现“减负提质”，从而保证学生在实践学习中提高核心素养、强化综合认知，积极开展多样性、全面性学习活动，为学生综合性发展做好充分准备。在“双减”政策宣传过程中，教师要结合实践学习体验，有效培养学科思维意识，为学生综合性、全面性发展奠定坚实基础，有效加强教师的育人核心素养，为学生快速接纳“双减”育人方式方法做好准备，进而加强教师的有效工作成效，帮助教师进一步落实“双减”要求坚定信心。比如：学校方面定期组织“双减”政策主题校会，通过落实“双减”理念传播主题家长会，加强宣传力度，引起各个阶层人员的注意。
　　结   语：
　　总而言之，义务教育阶段，双减课堂教学模式中，要将“减负”与“提质”双双落实，要结合学生实际学习能力，有效开展创新性、全面性教育教学活动，让学生在实际学习中逐步培养学科思维、强化学习素养，为学生建立高质量、新颖性课堂环境做好铺垫，进而有效减轻学生课业学习压力，提升课堂育人质量，为小学生综合性、全面性发展提供助力。另外，学校要肩负起监督教师、培养学生的责任和义务，坚决贯彻落实“双减”政策要求，提升义务教育阶段课堂教学整体质量。
　　参考文献：
　　[1]李蓓,刘晓虹,郑琳子. 落实“双减”，确保课后服务“质“”量”双全[J]. 四川教育,2021(19):15-16.
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