【正文】摘   要：初中数学是义务教育阶段非常重要的一门学科，初中数学教师要从数学核心素养的内涵出发，从认识的角度出发，完善教学目标，优化教学路径，使学生学会构建数学知识体系，促进学生数学能力与数学思维的发展。因此，本文阐明了构建初中数学高效课堂的重要性，并提出了构建高效课堂的策略。
　　关键词：初中数学  高效课堂  有效设计  教学策略
　　高效课堂是高效教学为基础的，高效率的教学是以有效的设计为基础的。初中数学高效课堂的构建，有助于提高学生的学习兴趣，帮助学生建立起学习的自信心，同时提高数学课堂教学质量，促进学校教育的发展。
　　一、构建初中数学高效课堂的必要性分析
　　高效课堂，是指教师按照教学目标，根据教学的基本规律，花费最少的时间、精力、物力，达到最好的教学效果的课堂。建立高效的初中数学课堂是非常必要的，其必要性表现在以下几个方面：一是传统的应试教育已不能满足新课程改革的需求，学校教育要想更好地实现素质教育，就必须建立高效课堂，以提高学生的学习意识；二是在新课改的推动下，初中数学教学更加强调教学效率，这就对教师的课堂教学提出了更高的要求，教师必须把握和利用好课堂的教学时间，要做好充分的教学规划，正确处理和调整自己的教学状态，使教学能够适应新课改的要求；三是在教育发展的新阶段，构建高效课堂已经成为提高教育教学质量的一个重要手段，尤其是初中数学这一科目，高效课堂的建设有利于数学教学的顺利开展。在实际教学中，如何有效的进行高效课堂教学，成为了检验教师专业能力和教学能力的关键。
　　二、构建初中数学高效课堂的策略
　　1、进行深度备课，适应学生发展 
　　新时代的课堂教学要求教师根据学生的学习情况来备课。教师应当以教学内容为中心，专注于知识的传授，并根据所了解的学生现阶段的学习情况，对教学计划及时的做出调整。为了调动学生的学习积极性，让学生充满学习的热情，达到理想的学习效果，教师需要全面地分析和理解学生正在学习的知识。及时了解学情，可以让教师在备课的时候，对教学内容和形式进行扩展和延伸，而不拘泥于简单的知识传授。例如，在学习数轴这个新知识点时，学生需要学习正数、负数、零点及绝对值，教师可以用图教学，通过数图结合的方法，教会学生正负数的加减乘除运算，并在课堂教学结束后，梳理重要知识点，确保后续教学备课设计的有效性。
　　2、尝试情境式教学，调动学生兴趣 
　　在初中数学课堂教学上，教师积极的创设问题情境，能够有效地引导学生的思维和学习过程，使学生能够集中注意力，调动学生的创新思维，提高学生的课堂参与度。教师可以以知识点为教学中心，组织开展形式多样的教学活动。学生在完成教学活动的过程中，会将现有的数学知识和生活经验相结合，用数学的思维去理解生活中的数学问题，从生活的角度去理解数学知识，这样有利于学生的数学学习。在直线、射线、线段的课堂上，讲授直线与两点之间距离最短的知识时，教师可以创设从家庭到学校的路径等情境，将知识迁移到生活场景，使学生直观地理解知识。这些课堂设计可以有效地激发学生主动学习的兴趣和欲望，优化数学课堂教学过程，提高教学质量。
　　3、增加探究式课堂教学，培养学生的数学核心素养 
　　与其他传统的数学教学模式不同，探究式教学模式教学导向的基础和核心是探索和解决数学问题。主要体现在教师以解决问题为出发点开展教学，引导学生观察、分析，结合课堂调研、小组交流等形式，通过实践、交流和反思，帮助学生建立起自己对新知识的认识，使学生学会运用猜想、类比、归纳等方法，学会总结知识，并运用演绎的方法来证明结论。例如，在对《图形的旋转》进行深度研究时，安排学生四人一组，让学生示范三角形旋转动作，并根据需要，画出三角形的转动方向，然后在上面标记相应的字母，找出三角形的旋转中心，再找出转动角度；找到旋转之前和之后的三角形中存在的等价关系。在条件限定的情况下，提出有针对性的问题，使学生在思考和辩论中，得出不同的关于旋转的结论。让学生在知识探究的过程中学习到方法和内容，使学生的知识储备在不知不觉中得到增加。
　　4、利用信息技术和教具提高课堂效率 
　　现代信息技术在教学中得到越来越多的应用，主要是因为现代信息技术可以更直观地向学生呈现抽象的数学知识。但是，传统课堂中常见的教具是不可能完全从历史舞台中去除的，有些教具可以让学生更直观地感受到数学知识。当学习中线，角平分线和三角形的高度时，运用几何软件可以创建动图，运用动图展示三角形的重要线段会更清晰直观。学生通过观察动图，能够感受到运动点的线段和角度的变化，了解到三角形中特殊线段的性质。然后教师再安排学生动手操作，先准备一些三角形的纸片，按一定的要求折起来，再通过观察、猜想获得新的知识。这样的学习方式有利于激发学生的学习热情，促进学生对数学知识的理解。
　　综上所述，构建数学高效课堂，必须认识到高效课堂的重要性，教师还要从备课、教学方式上做出创新和改变，灵活的运用情境式教学和探究式教学，并使用多媒体教具，最大限度的满足学生的学习需求，真正提高初中数学课堂教学效果。
　　参考文献：
　　[1]王燕.浅析初中数学高效课堂的构建策略[J].《中小学教育》,2014.09
　　[2]陈建忠.初中数学高效课堂的讨论[J].《中学数学教学参考》,2018.12