【正文】摘   要：小学语文教师要改变传统的教学方法，建立民主的、平等的师生关系，鼓励学生大胆质疑，并根据教材创设开放的教学情境，拓展学生思维，肯定学生的“标新立异”、“异想天开”，努力保护学生的好奇心、求知欲和想象力，激发学生的创新热情，培养学生的创新能力。
　　关键词：小学语文课堂；创新能力；培养
　　在小学语文教学中要培养学生的创新能力，关键在于教师是否具有创新意识。如果教师具较强的创造力，就会采用多种教学方法，提出启发性的问题，拓宽学生的思路，使学生思维活跃起来。如果教师具有创造意识和民主意识，就会创设一种适合发展学生创造性的师生和谐的民主环境。因为学生的学习创造性需要多多鼓励，教师要善于发现学生提问、回答问题中的一些创造性的火花，及时给予鼓励，给予表达的机会，使学生敢于表达自己的意见，真正把学生作为学习的主人，改革教材，改革教学方法，抓住语文教学的根本，建立全新的教学模式，从整体提高学生的语文素质，培养学生的创新能力。
　　营造愉快的课堂氛围。英国教育家洛克说过:“爱是行动的源泉,爱可以推动人去进行他所从事的任何事业。”教师应用深厚、博大、无私、理智、科学、严格的爱去对待每一个学生。只有这样,才能激起学生对老师的爱戴和依赖,从而营造一种生动活泼的教学气氛,激发学生的学习兴趣。例如:课前唱唱歌曲,猜猜谜语,课堂上师生共同活动,运用演、讲、唱、画等教学手段,激发学生的兴趣。当学生有了独到的见解时,老师应及时鼓励学生,当学生回答错了也不责怪他们。这样无疑会创造一种轻松、愉快、和谐的教学气氛,学生在这种气氛中敢想、敢说,易形成积极向上的精神状态。
　　营造创新环境。新课改的一个重要改变就是由“教学生学”到“学生自己学”教学观念的改变。小学语文课堂教学是培养学生创新能力的主渠道之一，课堂教学应该内容丰富多彩，形式灵活多样，要有幽默、有笑声、有争议、有讨论……教师作为课堂教学的引导者，要善于营造民主、自由、合作的氛围。让学生始终处于一种积极的情绪状态之中，对所学内容产生浓厚的兴趣，乐于表达，积极参与，能感受到自身价值之所在，体验创造性学习的乐趣。为此，教师在教学中要以平等真诚的态度对待学生，建立民主自由的气氛，尊重学生的意见，鼓励独立思考。学生表现只要有肯定的地方都要给予积极的评价，即使有缺点，也不要泼冷水，全盘否定，而要在鼓励的基础上引导学生修改、完善。同时，要给学生较多的自由，允许学生质疑，允许学生对他人乃至老师的观点提出不同的看法，形成自由探讨，自由争论的氛围，这样才能充分发挥学生探索问题的主动性，为学生创新发展营造良好的环境。
　　培养创新品质。首先，在小学语文教学中就注重培养学生的自信心。创新离不开学生的自信心，不相信自己的眼睛和判断力，不相信自己的智慧和力量的人，决不可能有创新的想法。教师鼓励学生努力完成较难的任务，为坚其信念，让学生默念“我自信，我成功。”自信是成功的第一秘诀，给予鼓励使学生相信自己的能力，从而自信。如一句温馨的话语，一个鼓励的动作……都可以使学生信心倍增，攻克难关。其次，课堂教学中应注重培养学生的坚韧的品质。科学研究没有平坦的大道可走，没有坚韧性，任何创新想法都不过是空谈。因此，教学中要培养学生经得起困难和失败的考验，要做到越挫越勇，越挫越要坚定完成下去的信念，让学生明白只有付出才有回报。教师要经常对学生说：“创新需要勇敢，创新需要耐心。”让学生独立思考语文教学中具有一定难度的问题，以达到培养学生坚持不懈、坚韧的创新品质的目的。
　　课堂学习方法的转变。自主、合作、探究是课程改革倡导的新学习方法,主要是让学生在学习中自主选择,独立思考,采取不同方法获取知识,得到发展。而素质教育也反对强迫、灌输式的教育方法,要求从人性的自由和全面发展的需要开展丰富多彩的活动,尊重人的自由选择,充分展现人的无限潜能。将素质教育与课文内容有机结合起来,可使得每个学生主动、快乐地学习成长。如在识字教学中,我改变了以往就字认字的做法,而是引导学生看字形、想字义、悟字理,用生字编故事,让他们通过合理丰富的想象感悟汉字的造字规律,揭示汉字符号蕴涵的字理。结果学生不仅能又快又牢地记忆生字,还充分发挥其创造能力。例如:“坐”字可以这样记忆:“两个人坐在土上。”再如“吃”字,学生常常写成“口气”字,所以我常常提醒他们有剌卡住喉咙,吃不下了。这样极大地调动了学生的探究兴趣,培养了学生的自主意识,也开阔了学生的思路。
　　培养创新能力。兴趣是学生进行创造性学习和提高创新能力的重要因素。心旷神怡、赏心悦目、兴致勃勃、精神愉快等积极的情绪状态，能增强接受外界信息的能力，诱发创新“灵感”。小学语文教学中，怎样培养学生的创造性学习兴趣呢?把语文学科的科学性与艺术性结合起来。小学语文教师在遵循教学规律的前提下，尽可能把语文教学活动组织的丰富多彩，富有吸引力，从而使学生对语文学习产生兴趣。应用直观教具、电教、实验、音乐、教师的经典评议等手段施教，把课堂营造成一种美的情景，让学生在视听享受中学习，自然而然的展开想象，又可以促进学生更加深入地感受知识和理解知识。创设有趣的课堂情景。课堂教学方法要形式多样。谈谈、写写、听听、划划、演演……同时要做到“五到”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。注意劳逸结合，精讲巧练，为提高学生的创新能力创造广阔的前景。
　　丰富课堂教学形式。“兴趣是最好的的老师。”作为小学语文教师,我们有责任有义务培养学生的兴趣。教师应该从小学生的生理和心理特点出发,丰富教学形式,培养学生学习语文的兴趣。我在课堂教学中,经常鼓励学生用学到的知识自编故事来表演,而学生在表演过程中往往创造出意想不到的对话来。对此,我总是大力表扬,肯定他们的创新成果,使他们敢于表演,乐于表演。
　　教育的生命在于创新。我们探索创新教育的特点、规律、内容、要求、方法等就是为素质教育引进一渠活水,更好地促进学生素质的提高。帮助学生,学会生存,学会合作,学会创造。