【正文】        知识与技能：
        1、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。
        过程与方法：
        1、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。
        2、初步学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
        情感、态度与价值观：
        1、意识到物质是在不断变化的。
        2、体验实验获得证据、交流获得结论的重要。
        教学重点：会利用实验材料做蜡烛燃烧的实验。
        教学难点：能仔细观察蜡烛加热和燃烧的现象，比较、判断并描述出两类物质变化的不同。
        教学准备：
        各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴、生鸡蛋、白醋、可乐罐、锤子、澄清石灰水、吸管、碱快、白糖。
        教学过程
        一、创设情境、预习导学　
        1．出示生日蜡烛，谈话：同学们过生日时蛋糕上一定少不了蜡烛吧，这是我们生活中熟悉的物体，你们能说说蜡烛是种什么样的物体？
        2．提问：生活中见过蜡烛的变化吗？有哪些变化？
        3．学生讨论，回答。
        二、明确目标、生成预期
        1、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。
        2、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。
        3、初步学会用实验的方法收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
        三、呈现任务、自主学习
        研究蜡烛的变化
        四、合作探究、交流展示
        1、谈话：你们加热过蜡烛吗会发生什么变化？冷却后呢？
学生讨论交流并汇报。
        2、给学生提供实验材料：各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴。
        3、用这些材料设计实验，给蜡烛加热和冷却，并仔细观察现象记录下来？ 
        4、小组讨论组装实验。
        5、学生分组实验，观察记录。
        6、各组汇报，要求用自己的话描述观察到的现象。
        7、下面我们把蜡烛燃烧看看会有什么现象发生？
        （1）指导学生观察30页燃烧蜡烛的三幅图的实验方法。
        （2）师操作示范，提出实验注意事项及要求。
        8、学生分组实验，并记录。
        9、汇报交流实验现象。
        10、讨论：加热蜡烛和燃烧蜡烛都让蜡烛发生了变化，这两种变化相同吗？你有什么证据可以证明你的说法？ 
        11、小结：在自然界中物质的变化有两大类：一类紧紧是外形和状态的变化，没有生成新的物质；另一类是生成了新的物质，可以从颜色的改变、产生沉淀、发光发热等现象中找到证据。
        五、精讲点拨、拓展提升
        通过寻找证据，分析生活中的一些现象属于哪一类变化
        1、谈话：生活中物质变化的现象很多，看看31页都有哪些现象？
        2、讨论交流这些现象各属于哪一类。
        3、谈话：判断这种物质的变化属于哪类变化时要说出最充分的证据。
        4、小组讨论汇报。
        5、小结：在观察一种物质的变化是属于哪类变化时，最主要的是观察它有没有生成新的物质，可以从变化中产生发光发热、沉淀、变色等现象中证明。
        六、达标测试、结果反馈
        1、看书74页上图，每组任选两个实验做做，仔细观察现象并记录下来。
        2、交流汇报实验现象。
        3、讨论判断图上这些物质的变化是哪类变化，说出理由。
        七、知识梳理、小结收获
        通过今天的学习你有什么收获
        板书设计：
        1、我们周围的变化
        形态、状态变化
        产生新物质的变化
        教学反思：