【正文】作为一名班主任，我有一个梦想：在我的班级里，每一个孩子都能快乐的学习，健康的成长。每当我沐着九月的阳光，看着那一个个童真的少年，带着对知识的渴望，对未来的憧憬，走进中学的大门，我的心就会涌起神圣的责任感和使命感。我就告诫自己：一定要用心呵护，用爱教育。让每一个孩子都找到成功的快乐，享受青春奋斗的乐趣。
　　一、了解学生，用心呵护。
　　班主任要成为学生真正的朋友，必须了解学生，知悉他们的内心世界。乌申斯基说过：“学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感。”我经常观察自己的学生，看看他们在做什么，在聊什么，在关注什么，用心去了解，用心去看待。比如近段时间学生常常聚在一起下五子棋，上课时一些学生表面在听课实际上在课本下还偷偷下棋，这样严重影响到学习。于是，我干脆停下课来，开始给孩子们讲述我以前下五子棋的经历，心得体会，同学们听得心服口服。这时，我告诉他们，做任何事情都要专注，都要思考，都要分析，这样才会优秀。然后我们还约定，在同学甲作业做好之后，在同学乙通过单元测试之后，在我们班顺利通过半期测试后，我们班开展一次五子棋比赛。这样，调皮贪玩的甲、乙俩同学也变得非常认真了，班上同学也能静下心来学习了。有一段时间，同学们非常痴迷NBA，甚至在一些重要比赛时，有同学撒谎请假不上课，躲在家里看现场直播。在了解情况后，我严肃的批评了他们，然后自己去恶补了NBA方面的知识，和他们展开了一番讨论，听着他们对球星的精彩评论，感受他们对篮球运动的喜爱，然后我再引导他们正确处理学习和个人爱好的关系，让他们明白：爱好可以让我们的生活更精彩，而不是沉重的负担和拖累。
　　和学生做朋友，走进学生的生活世界，走进他们的内心世界，明确他们的年龄特点，个性特点。然后开展有针对性的教育活动，而不是摆出教师的威严，用严肃命令的语气，生硬的挤入学生的生活和学习。我平等的态度，朋友般的尊重，让他们充分感受到老师的真诚和良苦用心，在这样的前提下，沟通和交流，教育与引导都要容易得多。
　　二、发现优点，用爱教育。
　　学生是有差异的，在中学里，这差异表现的尤为明显。班主任都清楚，不是每一个孩子都对学习有着浓厚的兴趣，不是每一个后进生都愿意听你的教育。你的苦口婆心、谆谆教诲，你的良苦用心，悉心教导不一定都能换来学生的理解，面对这种情况，我们还有多少耐心、爱心？如果他是小草，我们就不可能把他变成大树，只能把他变成最好的小草。如果他永远不会开花，我们也不要气馁，他也能为世界增添一份盎然的绿意。作为班主任，我们应该具有良好的心态，健康的心理，尊重每一个学生的个性特点。
　　班主任加德纳在“多元智力理论”中指出，每个人都同时拥有九种智力，只是这九种智力在每个人的身上以不同方式、不同程度的组合存在，使得每个人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，每个学生都是独特的，只是他们的智慧类型，思考方式和做事风格有所不同。所以我们的班主任就是要通过各个方法发现每个学生的优点。用心去发现每一个学生，发现他独特的一面，用优点去引领他成长。所以，我的班级里，有的学生长于打篮球，有的学生善于组织清扫，有的长于组织朗读，有的喜欢演讲，有的喜欢唱歌，有的喜欢书法，有的喜欢读书……我充分肯定他们的优点，发动他们勤于锻炼，积极为班级服务，班级为他们提供展示的平台和机会。这样，我的班级就呈现出和谐，团结，上进的局面。在这种宽松，民主的氛围中，学生容易找到成功的喜悦，成长的快乐。我再进而引导学生追求更高更远。
　　三、抓住契机，用爱创造奇迹。
　　常言道：“人心都是肉长的。”老师是人，学生亦然。教育学生就是要让学生被爱心、细心、耐心、恒心、诚心所感化，心灵被深深地触动，从而让学生自己管理好自己，自己严格要求自己。
　　有一次，轮到班长这一组扫地，我的钥匙忘在教室里，当我返回去时，听到班长大声吼道：“你们扫快点！”另一男生说：“你为什么不扫呢？”“我是班长，当然不扫地！”听到这话，我吃了一惊。当时在我的督促下，孩子们很快扫完教室。可是我心里很不是滋味。班干部怎么会有这样的想法和行为呢？这件事不能简单地批评了事，我要让学生们对劳动有一个彻底的认识。首先我简单明了地给孩子们讲述了劳动的光荣，接着再结合生活中看得见、感觉得到、实实在在的物和事让同学们对劳动有一个真真切切的感悟。比如，农民通过劳动，我们才有了盘中美餐，建筑工人通过劳动，我们才能住上高楼大厦，电视台的叔叔阿姨通过劳动，我们才能看到精彩纷呈的电视节目……然后我把班长叫到讲台上，拉着他的手说：“班长同学，你以后还想当班长吗？”“想！”“假如连地都不想扫，谁会喜欢和信服你呢？以后你所说的话谁还会听呢？”当时，班长同学霎时面红耳赤，然后向老师和同学深深鞠了一躬，真诚地说：“老师，同学们，对不起，我错了，请相信我，我会改正的。”后来，班长同学处处带头，俨然一位小老师，特别是老师不在班时，他管得有板有眼，这时作为班主任的我非常有成就感。
　　其实，教育的契机是无处不在的。做一个班主任，就是要做生活的有心人，在生活小事中寻找契机，在集体活动中寻找契机。一个优秀的班主任总是善于寻找教育的契机，有的放失。在班级日常管理中，只要我们善于抓住教育的契机，采用适当的方法，往往可以产生事半功倍的效果。
　　总之，班主任工作千头万绪，我们做的事情细小，繁琐。在平凡的工作岗位上，我们付出的艰辛和汗水，都将在学生身上体现。我相信：只要我们用心呵护，用爱教育，定能让孩子们健康快乐地成长。当每天初阳升起，行走在朝气蓬勃的校园，看到那一张张纯真的笑脸，听到那一声声春风般的问候时，我们所有的付出都是值得的。