【正文】摘   要：正确应用多媒体信息技术，对 激发学生学习兴趣、增强课堂教学效果、提 高学生阅读能力、促进学生思维发展、培养 学生探究精神起到非常重要的作用。在小学 语文教学中，通过合理应用多媒体技术的辅 助功能，充分发挥教师的主导作用和学生的 主体作用，将有效增强小学语文教学效果， 全面提高学生的语文素养。 
　　关键词：多媒体信息技术；语文教学；学 生；辅助作用 
　　随着计算机、网络等信息技术的迅速发 展，多媒体应用技术已成为教育教学中一个 必不可少的元素，并且越来越发挥着重要的作用。
　　在小学语文教学领域引入这种辅助教 学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化 了课堂教学结构，很大程度上增强了课堂教 学效果，拓宽了学生学习视野。同时，通过对 知识形成过程的充分展示，使学生学习兴趣 有效激发，学生主体作用得以发挥，从而培 养了学生的自学能力和分析解决问题的能 力，培养了学生在语文学习中听、说、读、写、 做的能力，进而提高了学生的语文素养。对于多媒体信息技术在小学语文教学中的运 用，我主要从以下几个方面谈谈自己的几点 粗浅体会。
　　 一、小学语文教学中多媒体信息技术的作用多媒体信息技术作为现代教学手段，在小学语文教学中的作用主要体现在以下几个方面： （一）运用多媒体技术，能培养学生的探 究精神 网络具备大量储存信息的优势，多媒体 通过网络为学生提供了大量丰富的学习材 料，并能使资源共享，有助于培养学生通过 信息获取、信息处理、信息表达及发现问题， 利用资源探究，提高探究和解决问题的能力。 另外，网络的互动性使语文学习更为快 捷、方便。它为学生的学习提供了极为丰富 的信息，开阔了学生的知识面，扩展了学生 的视野。它改变了学生的学习方式，学生由 原来被动的“不得不学习”变为了主动、多样 的“我要去学习”，实现了真正意义上的“自 主学习”。它将改变学生的交流方式，使他们 从封闭的师生小圈子走向一个更广阔的学 习空间。我们把多媒体作为教学的工具、教 学的资源，合理把握好多媒体运用的时机和 限度，就能取得最佳的教学效果，使语文教 学达到最优化。（二）运用现代多媒体信息技术，使课堂 教学生动形象 运用现代多媒体信息技术使教学方式 形象生动，有利于培养学生的思维能力、想 象能力和创造能力。在识字教学中，以前靠 粉笔、黑板、卡片或挂图进行识字教学，静态 的、没有变化的图片虽然反复出现，但是学 生依然“学得少、记得慢、效果差、费时多”。 现在，教师通过多媒体课件的演示，用鲜明 的色彩、生动的形象、美妙的声音激发了学 生的学习兴趣，充分调动了低年级儿童的各 种感官，很好的解决了低年级学生识字教学 这一重点，完成了识字教学任务，提高了学 生的思维能力、想象能力和创新能力，极大 的提高了农村小学语文课堂教学的有效性。 在写字教学中，依次点击课件按钮，大屏幕 上就会先后出现大大的田字格以及相应的 生字。具体到每个字的书写，点击课件按钮， 就会出现生字的书写笔顺动画，可以反复观 察，增进理解，还可以让学生跟着大屏幕的 笔顺一起书空，加强记忆，这样就较好地解 决了以前指导笔顺费时费力的难题。之后再 让学生在本子上练习生字书写，就容易写得 快、写得好、记得牢。一节课下来，学生学得 比较轻松，效果也不错，这就是适时适当运 用多媒体教学的好处。 多媒体在低年级识字写字教学中发挥 着巨大作用，在课文教学中同样发挥着巨大 作用。比如在教学课文《捞铁牛》中，通过对 捞铁牛过程的演示，使学生很清楚地了解了 课文内容，有效地完成了教学任务。又如在 《黄山奇石》教学时，学生无法亲身经历、感 知，难以想象黄山景色如何奇异的现状，教 师可将在网上搜集的图文并茂的黄山图片， 使文中“仙桃石、猴子观海、仙人指路、多鸡 叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”的 教学内容形象地展现在学生面前。
　　 二、小学语文教学中多媒体运用应注意的以下几点    
        应用现代多媒体信息技术教学是小学 语文课堂教学改革的方向之一。但在教学实 践中，必须注意解决好以下两个问题。 (一)要正确把握多媒体在教学中的辅助 作用 教师在运用多媒体时，切勿为追求课堂 的气氛活跃而设计过于花哨的图片、复杂的 动画，从而转移了学生的注意力。多媒体在 教学中起辅助作用，教师应当根据教学内容 的性质和特点选择恰当的技术手段和表现 形式，在制作多媒体课件时，要看教学内容 是否需要，如果仅需要几张精美的图片及轻 柔优美的背景音乐就可解决问题的，我们只 要制作简单的 PPT 就可以了，而不能片面 追求课件的复杂好看。否则，浪费了大量的 时间和精力就显得得不偿失，况且还不一定 取得良好的效果，容易偏离多媒体信息技术 都是为了科学合理的辅助课堂教学这一主 题，从而造成喧宾夺主的后果。 （二）要充分发挥教师的主导作用、学生 的主体作用 现代多媒体教学作为一种现代化的教学手段，是用来提高课堂教学效率、解决一些传统教学不易解决的问题的，但是不能取 代教师的课堂教学。这就需要老师具有较高 的驾奴课堂的能力，较扎实的多媒体操作能 力，在教学中充分体现教师的主导作用。《小 学语文课程标准》指出，在课堂中，教师是主 导，学生是主体。多媒体服务于教学，在课堂中，多媒体的运用同样是遵循这一原则的。
　　 课堂中不能用多媒体演示来完全代替学生 小组合作、探究、交流的过程，要充分发挥学 生的主体作用，教师要运用多媒体为学生起 到引路作用。这样，才能真正发挥多媒体的 作用，体现教师的主导作用、学生的主体地位。总之，多媒体信息技术在教学中的应用 作为一种现代化的教学手段，在小学语文教 学中能够发挥着巨大的作用。合理应用多媒 体信息技术，必将有效推动小学语文教学， 全面提高学生的语文素养。