【正文】        摘   要：在社会快速发展的背景下，人们对素质教育提出了越来越严格的要求。而在素质教育下，更为重视的是培养学生的思维能力。高中数学教学是教育的核心内容，在培养学生思维能力以及综合能力方面发挥着不可替代的作用。为此，教师在教学过程当中需要结合学生的身心特点，再结合高中数学知识理论，为学生创设更加丰富多彩的课堂，从而引发学生的深入思考，培养学生的创新意识，提升学生的创新能力。
        关键词：高中数学；创新思维
        前  言：处于高中阶段的学生，其个人的思维模式处于不断发展和完善的过程，并且高中作为学生接触高等教育的重要阶段，是培养学生核心素养的重要时期。与此同时，学生的创新思维成为判断学生独立意识的重要依据。在高中阶段培养学生的创新意识是非常重要的。在传统观念的教学之下，教师往往会采取灌输式的教学方式，引导学生多做练习，短时间内算能够取得一定的成效，但是从长远的角度来看，学生的兴趣会被逐渐的消磨。
　　一、情境创设，激发学生的创新意识 
　　不可否认的是，高中阶段是人生学习的重要时期，每个学生都将面临着高考的压力，学生长期处于快节奏的学习模式之下，学生逐步养成固定的尿模式，而数学学习将失去本身的意义。在这样的教学形式之下，学生的学习能力能够得到提升，但是对数学学科的兴趣将逐步的磨灭。而学生处于这种高强度的学习状态之下，思维能力以及应变能力也会随之降低。为了更好地解决这类问题，教师需要改变当前学生的学习状态，从创设良好的学习情境出发，为学生打造高效率的学习课堂。教师在教学过程当中要灵活运用教材，以学生的兴趣为出发点，在情景当中的激发学生的学习兴趣，给学生以感官上的刺激，从而激发学生的求知欲望，让学生主动和积极的参与到教学当中来，从而让学生在轻松愉悦的环境当中获取知识来提升思维意识，不断地强化综合能力和数学素养。
　　比如，在《空间几何体的结构》的教学过程中，为了让学生能够掌握更多地结构方面的知识，能够更好地掌握圆锥、圆柱以及棱台的结构特点，为了让学生更加直观的感知图形结构，教师可以充分地利用多媒体教学，为学生展示动态的视频，让学生观察它们的旋转变化特点，并且引导学生分析和总结出圆锥、圆柱和棱台之间的特点，总结出他们的相同以及不同之处。学生在观看了视频后，让学生更加直观的理解空间几何体的特点，在情景当中学习，提高学习的效率，学生不但能够掌握基础的理论知识，同时能够强化学生的创新能力和意识[1] 。
　　二、给予指导，培养学生的创新思维 
　　数学思维的培养主要以数量关系、空间想象以及逻辑思维在人脑当中的反应，在经过人类的思想活动而形成的最终结果。在数学教学过程当中，主要是指学生对于理论和事实的理解，通过分析和归纳之后产生的内涵层次的认知。创新思维，从本质的角度来看，是一种与众不同的思维方式，对于数学思维而言，创新意识的来源不仅是对某一问题和知识的看法，同时也是要引导学生创新意识的提升，更好地解决实际问题。并且，对于高中阶段的学生正处于思维和行为发展的关键时期，因此高中阶段的学生是发展创新思维的重要时期，他们在进行数学学习过程当中，对于同一题会产生多种观念。与此同时，高中数学的学习会让学生的逻辑性和灵敏度提升，在很多的时候，学生在面对相同的问题可能会得出不一样的解答方式，并且能够形成独特的创新意识。因此，教师在进行教学过程当中，一定要引导学生积极地进行探索，并让学生在解决问题过程当中不断的增强自身的能力，充分发挥教师的指导作用，也要尊重学生的主观能动性，为学生展示更多的学习机会，只有敢于学生足够的时间和空间，学生的思维能力才能得以提升和发展[2]。
　　三、加强练习，提升学生的创新能力 
　　为了加强学生的创新思维，首先要从想象力的角度出发。创新思维的发展，实质上是能怼眼前不存在的事物思维的一种发展。在这个过程当中，发散思维是创新思维的主要组成部分。在高中数学教学过程当中，学生的发散思维对解题能力的要求至关重要。创新性的题目更能引发学生的深思，因此教师在教学过程当中要重视学生发散思维的培养，同时为学生提供更多自学的空间，让学生在自学的过程当中能够更好的依靠自己来完成，发散思维和想象力也是在这个过程当中培养出来的，因此作为数学教师在课堂教学过程当中不仅要重视基础知识的传授，同时要加强学生的想象能力的训练，让学生在探究过程当中不断的提升自主能力，更好的掌握学习方法，养成良好的学习习惯，培养学生的创新思维。
　　结语：总之，高中数学教师在教学过程当中要坚持以学生为本，而不要被教学形式所束缚，要将核心放在学生自身。只有如此，学生的创新能力才能被充分地激发，创新思维才能得以发展。
        参考文献：
        [1] 陈寿玉. 如何在高中数学教学中培养学生的创新思维[J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2020(2):1.
        [2] 刘全军. 高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J]. 试题与研究：教学论坛, 2021(1):1.