【正文】        经常听到许多英语老师抱怨说教师与学生都很努力，但是为什么英语总学不好呢呢？我认为最主要的原因就是学生在学英语的时候，一直没有跳出母语的思维方式。从学音标和字母开始，就有很多学生习惯用汉字标注，到后来的单词拼写、句子翻译更是一个汉字对应一个单词的翻译，再到最后的英语写作，全是汉语式的翻译，几乎没有一个句子是对的。透过这些现象我们不难发现，这是英语语言逻辑的思维方式存在缺陷造成的，要改变这种现象，我们不能只注重英语语法教学，更要注重学生英语思维方式的培养，而口语100可以让学生轻轻松松的做到。
        一、英语思维方式的培养应该以兴趣入手，从模仿开始
        心理语言学家认为，语言是从听开始的。如果要想学好英语，就需要给自己创造良好的语言环境,然后采取多种方式，下大功夫模仿，最常用的是听、说、读、写这四种。比如：
        1.口语100中无论从单词到短语再到课文，都有标准的领读。设置的活动会让学生很感兴趣，尤其有一些激励性的机制，比如互相点赞、送花等。对于中学生来说，能有效的刺激学生学习的积极性。在互相对比和自我督促中，学生的自信心、学习态度都能得到逐步提高，成绩也会逐步提高。
        2.多看一些适合中学生的英文电影。初一、初二可以看看迪斯尼拍的经典动画，如《长发公主》、《白雪公主》等。初三、初四的学生可看一些经典影片，如《罗马假日》、《飘》等。口语100中的电影配音是学生最喜欢的，对提高学生的口语有很大的帮助。
        3.每周学唱一首学生感兴趣的英文歌曲。如最近上映的大片《何以笙箫默》的主题曲《You are my sunshine》，学生特别感兴趣。        
        4.让学生模仿英文影片中的经典对白，与学生分享一些英语时事新闻，坚持记英语日记等。
        模仿是成功的钥匙，更是一把金钥匙。有人认为模仿简单，好学，其实不然，养成一个良好的模仿习惯并达到预期效果并不容易，这种模仿要像学母语那样持之以恒的模仿、重复、练习、运用，方可学好，这是学习语言的必由之路。
        二、英语思维方式的培养应该用英语"想"英语
        用英语想，也可以说成用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好英语。用英语思考，就是在使用英语进行交流和理解时，没有母语思考的介入，没有"心译"的介入。如英语的音标教学很重要，一定要让学生学会拼读，不能只教完48个音素就结束了。在学单词时一定要让学生先记住发音再根据发音规律来练单词。坚决杜绝学生用一些汉字或拼音来标注一些自己不会读的单词，然后再到句子的翻译，一定不要word by word的翻译，要让用英语"想"英语的思维方式充斥在课堂上的每一个角落。
        1.缺乏语言环境是英语学习的最大问题。口语100网上虚拟环境，通过观摩，范文，互相点评，充分激发学习热情。而且，让同学之间，老师-家长-同学之间，充分积极互动。无论你在哪里，都丝毫不会孤单无趣。这是语言训练最佳的环境。
        2.营造良好的思维环境，激活学生用英语"想"英语的空间。
        融洽的师生关系是激发学生用英语思考的前提。要培养学生的独立学习的能力，让他们有更多的用英语"想"英语的时间和空间。要增强学习情趣，给予学生更多的成功的机会，。
        3.创造生动的语言氛围，提高学生用英语"想"英语积极性。
        首先要坚持用英语和学生交流，给学生创造良好的语言环境，挖掘教材自身资源，采用灵活多样的方式，激起学生内在学习动力。其次要运用学习规律，加强语言实践。学生使用"口语100网络学习空间"之后，可以借助口语平台练习口语，逐句矫正自己的发音，口语100针对学生练习的频率、效果进行科学有效的评价，老师在根据成绩进行分层次的点评，提出具体要求。这样使评价更加具体、细致，辅导更加到位。节省了很多课堂操练的时间。同时对提高学生的自主学习能力、口语表达能力都非常有益。
        三、注重学生语感的培养与提高
        语感的产生是英语思维方式的开始。语感是一种十分抽象的东西，只有当你有了一定的阅读量之后，你才能产生语感，你才知道哪个词该重读，哪个词该轻读，哪几个词为一个意群。
        1. 帮助学生了解中西方文化差异
        人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。所以只有了解了中西方国家的一些差异，才能形成正确的语感。
        2.多听、多看、多背诵。
        听力，一直是学生学习英语的一个难题。课堂上，老师难以进行更多的听说训练。课下，老师要求学生听读课文单词，但难以检查监督。学生自己听读，有问题没人纠错。又缺少学习语言的环境。而口语100中的听力训练，核心是对大脑听觉中枢能力的开发。超级听写根据认知心理学规律设计，短时间高强度重点刺激语言中枢，是目前训练听力的最佳方法。口语100节奏明快，反复的播放强化对大脑的刺激。在短时间内激活大脑语言听觉中枢，打开听力提高的大门。
        所谓多看，就是多看英语文章，特别要注意那些句子中所有的单词你都认识，但就是理解不了这个句子的意思的句子，做好标记及以后查阅工作；口语100中有许多小视频适合学生看。所谓背诵，是一种强化与集中的语言信息的刺激行为，通过让学生多背诵一些优美的英语短文和经典的句子，达到孰能生巧的目的，背多了，自然而然的就形成一些语感。实践证明，大量诵读、背诵英语文章的学生，即使对句子不作语法分析，在做单选、完形填空、短文改错等题型时，准确率也非常高。
        口语100教师布置作业只需半分钟，在家也能布置作业，只需一分钟检查作业，省时省力。让学生，老师都能轻松的学好英语。同时，口语100也开阔了老师的视野。"解放老师，提高学生"，这就是口语100的最终目的。