【正文】"七寸"顾名思义就是事情的重点要害部分，在数学课的教学中上好一堂整理和复习课实属不易，因为整理和复习课是帮助学生系统理清知识点、防止与纠正常见错误、弥补老师新授中的缺欠及完善学生学习时的缺漏等不可缺少的教学环节,也是进一步理解、巩固与运用已学知识和技能的重要途径。同时，通过整理和复习,使学生体验脑子里的知识从零乱到系统的过程,逐步让学生从形成自己归纳知识的意识,到具有知识归纳的能力,实现学生创新意识与实践能力的发展。因此我觉得上好整理和复习课一定要把住它的重点,理、练、评、也就是所谓的整理和复习的"七寸" 
　　理----梳理知识
　　复习已学的知识．并建构起一张知识网络．从而形成良好的认知结构，这是复习课的一个重要目标。 从学生发展的角度来说，获得梳理知识、建构知识网络的能力，形成建构的意识显得更为重要，这种能力和意识是在经历自主梳理、主动建构的过程中获得的。如我要校的老师在复习简便计算时，首先让学生回忆简便计算的概念、公式、及简便计算的多种方法，然后让学生自己去找知识间的联系和区别，采用自己喜欢的方式将知识归纳成体系，这样学生的梳理结果就出现了按简便计算的方法推导过程整理等不同形式,凸现了梳理建构时学生的自主性。这样，通过学生对所学知识的自主梳理，理清了知识间的来龙去脉，做到"横成片，竖成线"，从而拓展了学生原有的知识结构。在这里，以学生"理"为主，教师"引"为辅，引导学生积极主动地将所学知识与原有知识挂钩，将新知纳入原有的认知结构，使一个个零散的知识串成线，形成更充实的知识网。当然，整理时要有针对性。针对平时备课的不足处、上课的失误处。作业的问题处、思维的疑难处，充分体现以学生为主体、教师为主导，落实基础知识、基本技能，面向全体学生。我校一名老师在上乘法运算定律的整理与复习时，课一开始没有直奔主题，而是让学生自己对于本单元的知识进行梳理、归纳，由字母到文字再到举例，在各层次的学生的梳理、交流下整个把这一单元的知识串成知识网，然后再进行知识的运用，就使得一节干巴巴的复习课充满生气，学生对于知识的掌握、巩固也就更扎实，正所谓把握住了整理与复习的理这一"七寸"。
　　练---练习的设计
　　为了使孩子通过不同层次的练习更好的理解和运用所学知识。首先要精心选好练习题。设计练习题必须做到目的明确、紧扣课标要求、重点突出、纵横联系、激发兴趣、针对实际、科学严谨、由浅到深、由简到繁、难易适中、启发思维、分量适度。其次，练习设计要多样化。如诊断性练习、单一性练习、巩固性练习、对比性练习、针对性练习、多元性练习、翻译性练习、操作性练习、综合性练习、发展性练习、创造性练习，等等。有时多种功能的练习综合使用。
　　其次要加强练习方法的指导。教师要教给学生做练习的好方法，要作必要的示范，要求学生认真审题，细心解答，先求正确与练习规范，后求练习的熟练与速度。遇到困难时，要先复习课本内容，实在想不出来时，再请教同学或老师。要重视培养学生做完练习后进行自我检查的好习惯。　　
　　最后要注意练习结果的信息反馈。教师对学生的练习应及时地、客观地、正确地予以评定，指出优缺点，表扬练习中表现好的学生，注意纠正学生练习中出现的错误，指出改进的要求与方法。让学生能看到成绩，知道不足，改进方法，增强学习动力。安排每一道练习题都应当有明确的目的。是针对教材的某一重点、难点，还是针对学生的某一内容混淆的概念，或是为了巩固某一计算法则、定律，熟练掌握某一个公式，也可以是为了提高学生的解题能力、发展学生的智力。练习题的层次安排要清楚，要能体现由易到难、由浅入深、循序渐进的原则。一般先安排基本练习，再安排综合练习，最后安排思考性较强的拓展题。练习的形式要新颖多样，要符合小学生的心理特点。使学生对练习感兴趣，能在40分钟课中始终保持积极兴奋的状态，集中注意、积极思维、有效练习。而且在复习教学中；要保证学生有充裕的活动时间与思维空间；给学生提问题及质疑问难的时间与机会。使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考。引导学生自己检查、自测、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷，进行温习补救，使学生成为真正的学习主体。
　　评---及时评价，体验成功快乐
　　评价是对一堂复习课效果的检查与反馈，是对数学目标落实情况的验收。及时有效评价，能给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，促使他们改进学习方法。评价方式要多元化，要以激励性评价为主，可采取自评、互评、小组评、教师评等方式，让学生感受成功，体验快乐。
　　总之，"整理与复习"课为我们提供了重新组建学生认知结构的时机，因而我们在备课时一定要胸中有丘壑，善于抓住知识系统联系，使佛珠粒粒，一线成串;在整理与复习时应重视对学生所学知识、认识事物的方法、分析问题的思维方式进行更高层次的归纳、概括、提炼，使新旧知识完美地融为一体，理、练、评有机的结合，正所谓只要把住了整理和复习的"七寸"。有效提高学生的数学能力便会迎刃而解。