【正文】摘   要: 随着计算机技术的快速发展,信息技术已经成为每一位现代人必须掌握的工具。但是,由于目前职业技术学校教育评价机制、硬件条件、师资和教材等问题的限制,使得信息技术教育还存在着许多问题,有不少问题需要解决。本文主要对如何做好计算机教学作了几点建议。
　　关键词: 职业技术学校  计算机  兴趣  多媒体  硬件
　　一、帮助学生建立学习兴趣和创新意识
　　创新素质不是与生俱来的，它是以扎实掌握专业知识为前提的。因此，关于学习再怎么强调它的重要性都不过分。兴趣是学习的主要原动力。良好的心理态度则是学习的催化剂。教育理论认为，教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励唤醒和鼓舞学生。学科特点决定了计算机是一门应用广泛的学科。它和我们的日常生活密切相关，电脑、MP3、移动电话、智能家电、网络、游戏、动画、办公处理甚至是天气预报等等，无一不与计算机技术相关。结合我们生活中的实际例子，我们足以让学生意识到学习计算机知识的意义，进而也可很好地调动学生的学习积极性，激发他们的学习动机，培养他们学习计算机的兴趣。在具体操作上，我们可以分两步进行：首先，运用学科特点，时代的背景和社会的要求，唤起学生的创新意识；其次，利用学生的好奇心、好胜心，激发学生的创新激情。
　　二、实施情感教学,挖掘非智力因素 
　　职业技术学校的学生大多在初中阶段无论是行为还是成绩都属于学校和班级的后进生,长期受到家长和教师的训斥和指责,相比于同龄青少年会有一定的逆反情绪,在心理上或多或少都带有一种自卑感,他们更渴望被关注,更渴望成功。在课堂上常有着“示威”、“暗斗”、“唱反调”甚至随心所欲的表现,他们的心理目的往往是要引起老师的关心和同学的关注。因此在课堂教学中实施情感教育,充分挖掘非智力因素显得尤为重要。 
　　教学的艺术不仅在于传授本领,更在于激励、唤醒和鼓舞。因此,教师要善于发现学生的优点和特长,正面诱导,鼓励学生克服学习中的各种困难,使学生在学习中体验到成功的欢乐和满足;教师要促成课堂支持性学习气氛的形成,给碰到困难、丧失信心、情绪低落的学生以必要的心理支援;教学中要创设一种民主、和谐、轻松的气氛,让学生在欢乐的氛围中学习,变苦学为乐学,变“要我学”为“我要学”。 
　　三、充分利用多媒体技术,加强可视化教学 
　　在课堂教学过程中,充分运用多媒体把文字、图像、声音、动画和视频等众多信息集于一体,能在视觉、听觉上对学生产生一定的刺激,引起学生的注重,激发学生的学习爱好,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机,提高教学质量和效率。例如,在讲解计算机常见故障的诊断与排除时,假如单单用语言来分析,学生很难理解,其结果既浪费口舌效果又不好。我就用多媒体技术把该知识做成flash动画,把计算机拟人化,通过计算机到医院看病的经过,来讲解故障的诊断和维修。计算机通过其语言(文字和声音)和医生(用户)交流的过程就是故障排除的过程。出色地讲解、立体地演示、学生动手实际操作,一个出色的故事讲完了,我们的课程也结束了,学生也把握本节课的内容,其结果是既省时又省力,教学效果非常好。
　　四、培养学生的动手能力
　　计算机的学习目的就在于对计算机的操作使用，因此，在计算机的学习中，教师应该积极培养学生的动手能力，在计算机教学中，如果知识理论上的讲解，不但学生觉得无趣，丧失学习兴趣，而且空有理论，实际操作欠缺也不利于学生的就业与发展。所以，在计算机教学中，教师应该少讲理论，留更多的时间给学生上机实际操作，在操作中发现问题，解决问题。
　　五、加大硬件教学力度，促进学生全面发展
　　由于部分学校教学条件不足，对计算机硬件维修教学并不非常重视，在《计算机应用基础》《计算机维修》等书中，虽然也介绍计算机硬件万面的知识，但是内容简单，仅限于让学生认识计算机内部的几种部件。而职业技术学校学生就业单位的特殊性，一般都是从事电路板、计算机硬件等生产和检测的单位，需要学生对计算机硬件了解更多。应聘时，常常出现学生看不懂电路板，不知道计算机各硬件如何安装，如何判断硬件是否工作正常，减少了学生成功应聘的机会。而且，职业技术学校毕业的学生基本不可能到软件开发企业工作，而更多的是和计算机的使用与维护打交道。这就我们要求应该开设专门的计算机硬件知识课程，教会他们如何安装硬件，如何维护硬件、如何完成一些简单网络产品的使用，以及一些简单网络的组建和检测。我们完全可以在进行计算机硬件教学时，充分利用被淘汰下来的计算机作实物演示，让学生自己动手，加深对硬件的认识。
　　六、因材施教，重视学生个体和个性发展
　　不同的人会有不同的想法，创新的“新” 就在于强调和他人的不同。因此，尊重学生个性对培养创造力是非常关键的。学生的个性需要老师的细心观察和挖掘，并加以鼓励。譬如，有的学生偏好多媒体课件的制作，有的偏好Word版面的制作，有的则偏好硬件，甚至还有些偏好游戏，这些都没有好坏之分，而恰恰是多样性的体现。教师的主要任务是要加以正确引导，让他们在相关的领域得到充足的发挥。哪怕是玩游戏（在完成学业的基础上对游戏加以钻研也不是件坏事，游戏制作和测评人才也都是非常受欢迎的）。有的学生个性内向，不太喜欢在课堂上发言，对于这一类型的学生也不必刻意地对他们有太多的要求，可以课后再多和他们沟通，这样效果会更好；而有的学生却具有较强的好胜心和表现欲，他们喜欢钻研一些小难题和小技巧（例如，通过修改windows操作系统中的注册表以实现某些特定功能）以便在同学面前适时“卖弄”。针对这一类型的学生，笔者通常都会故意留一些“悬而未决”的问题给他们完成，这样做不但可以让他们更加投入，也可以引起其他同学的学习欲望，并以此形成互帮互学、相互赶超的良好的学习氛围。
　　七、合理安排作业,巩固所学知识。
　　每学完一项较完整的内容后,可以布置一项作业,通过作业,强化对所学知识的理解与应用。比如在学完《excel》后,让学生进行本班同学的成绩统计,要求完成排序、自动求和、求平均分、统计每人不及格课程等操作。作业完成后,可引导学生进一步完善和修饰表格,为表格不同内容加上不同的底纹,突出显示每位同学的不及格课程等。由于课堂教学时间有限,有些知识需要学生自己动手查阅资料,通过这样的练习,加强学生分析问题的能力,加深对知识的理解与灵活应用。 
　　总之，职业技术学校计算机教育是一片广阔的天地，我相信通过教师和学生的辛勤耕耘，在这片土地上一定能绽放出美丽、绚烂的花朵。