【正文】摘   要：伴随着国家教学优化的持续调整，逐渐注重对初期时期的教学，特别是小学时期，最近几年来受到了逐渐多的注重以及关注。提高小学老师的教育品质，就成为了小学时期教学革新当中最为关键的问题，特别是对语文教师来讲，由于小学语文教师所教授的知识是学生学习其他科目的基础，然而，提高阅读水平，这必须要小学语文教师培养学生的阅读兴趣，进而能够看出，培养学生阅读兴趣的关键性，所以，文章将讨论小学语文教育当中培养学生读书学习的关键性以及措施。
　　关键词：小学语文；读书兴趣；重要性
　　前   言：在小学语文课堂教育活动中，为了形成小学生的读书热情，应当尽可能加强学生们的阅读能力，让学生们在锻炼自身阅读能力的环节中，还可以让自身的语文综合能力活动加强，可是，小学语文老师必须要实现的一环是参考小学生的学习所需，为其编制提高读书热情的详细方法以及措施。由于培育学生的阅读兴趣，对于学生而言是格外关键的，只有使学生的阅读兴趣得到了全面的培养，才可以使他们的阅读水平得到提高，在设计策略的环节中，应当侧重兴趣这一核心，优先激发学生的读书热情，进而落实锻炼。
　　一、小学语文教育中培养学生阅读兴趣的关键性
　　1.有助于提高小学生的认知能力
　　在语文教育当中，培育学生阅读兴趣的首要关键性则是提高小学生的认知能力，读书热情的养成不仅仅是让学生懂得读书，更为重要的是促使学生对阅读形成欲望，在小学生形成良好阅读习惯后，学生们的认知能力也会持续的加强，基于此，对学生们开展其他学科的学习活动能够提供一些帮助，更加高效的了解某一学科中的一些内容，因为不同学科之间，其所讲解的知识点也有着不小的差别，但是，任何学科所讲解内容均必须依靠文字的模式来进行呈现，但是一旦小学生的认知能力较为不足，将难以充分有效的掌握相应学科的知识点，此外，小学语文老师对小学生的阅读热情的锻炼，也能够促使小学生在对某一内容落实阅读的环节中开展深入探讨，最终还能够帮助学生们了解一些难度较高的内容，这是一个科学正向的循环，语文老师锻炼学生的阅读兴趣，小学生对阅读形成兴趣后，循序渐进的就能够加强自身的认知能力，自身认知能力获得加强后在进行相应学科，又或者语文课程的一些习题的过程当中，就会更加轻松，所以，在小学语文教育活动中养成学生阅读热情的一个核心，这可以促使小学生的认知水准获得加强，促使学生们进行题目认知的过程中更加高效[1]。
　　2.对锻炼小学生的写作能力有一定价值
　　小学语文教育活动中，锻炼学生阅读热情的一大关键在于锻炼学生们的写作能力，这是因为在小学时期的语文教育活动中，对小学生来说，至关重要的一环是锻炼学生们的阅读以及写作能力。可是，仅仅只是单纯的锻炼小学生的写作能力是较为艰难的。这是因为写作能力的锻炼是成立在小学生部分语文思维获得开发的基础下，一旦小学生的语文思维并未获得锻炼，那么在锻炼学生们的写作能力环节中将极为困难，这同样是每一位小学语文老师在初始阶段锻炼小学生写作能力时必须处理的一大难题。所以，要想锻炼小学生的写作水准的话，首先就应当对小学生的阅读兴趣落实相应的培养，这是因为阅读兴趣的形成能够协助小学生的语文思维得以开发，小学生在阅读的环节中，可以通过语文思维去对自身阅读的内容落实反思，此外，也能够对书本中的一些故事章节进行巩固，最为突出的价值是学生们能够在学习气氛的熏陶下牢记一些有价值的修辞方式与表述形式。书籍阅读的越丰富，对其内容的认知也更加深入。所以，学生们在进行写作环节中也能够驾轻就熟，这能够确保小学语文老师锻炼小学生写作能力的负担与影响减少到最小。基于小学生读书兴趣的形成，其已经具备了较为扎实的语文阅读能力。所以，他们在写作的环节中就具备了一定的能力。有了扎实的根基语文老师就可以更加轻松的锻炼小学生的写作能力，这不论是对小学语文老师来说，还是说对小学生来说，均是至关重要的一环。对小学语文老师来说，能够协助其对小学生落实写作能力方面的锻炼。而对于小学生来说，也能够为其将来写作难以理解的作文提供一些帮助与支持。
　　3.能够开发小学生的语文思维
　　小学语文教育活动中锻炼小学生阅读兴趣的最后一个关键为培养小学生的语文思维，处于小学阶段的小学生，要想开发与形成语文思维是较为困难的。但是要知道学生语文思维的形成是学生学习语文这一课程的关键所在。所以，现今在小学语文课堂教育活动中小学语文老师应用最为频繁的就是能够开发小学生语文思维的策略，要知道学生们在思索问题以及学习语文内容的环节中，就会应用本身的语文思维能力，如此就可以促使学生们的语文思维获得有效的开发与形成。要是学生们想要掌握语文知识点，就必须具备相应的语文思维，处在语文的层面去探讨问题，如此才能够促使小学生的语文成绩获得综合提升。语文思维较为丰富。比如在讲解文章中采用的修辞方式以及文字的表述形成时，这些修辞方式与表述形式单单只是基于小学语文老师的思维方式，要想实现学生们的自我方式是较为艰难的，这是因为处于小学阶段的低年级小学生认知能力较为不足。所以，能够实现的就是依靠提高学生们的阅读热情，促使学生们阅读的环节中，循序渐进的去锻炼与形成学生的语文思维，这一策略对小学阶段低年级小学生来说，是最为科学高效的举措[2]。
　　二、小学语文教育中培育学生读书兴趣的策略
　　1.构建轻松的阅读氛围
　　要想促使小学生的读书兴趣获得培育，小学语文老师必须实现的一环就是构建轻松的阅读氛围，只有在轻松、愉快的阅读氛围中，才可以使得小学生的读书兴趣获得锻炼，一旦小学生长时间无法阅读其感兴趣的书籍时，学生们的读书兴趣是无法获得科学培育的。因此，为了促使学生能够频繁与书本进行交流，小学语文老师就应当依靠各类方式来引导学生能够在班级内开展阅读，而这样做的原因是由于在过去养成学生读书热情的流程，单单只是个别老师考虑到了这一层面，并未给学生营造较为高效的阅读环境。导致在日常培育学生读书热情的活动中存在着诸多阻碍学生发展的漏洞，而目前为了改善这一问题，老师必须落实的一步就是构建轻松、愉快的阅读气氛。小学语文老师可以在班级内设计读书角或者小学语文老师也可以安排自己的一堂课作为读书探讨会，使得学生在这一堂课之中能够对自己短期内所阅读的书籍开展反省与归纳的表述以及探究。只有班级中的阅读环境可以满足学生阅读要求，才能够使得小学生的读书热情形成方案得到最大化体现。
　　2.依靠高效的提问，刺激出学生的阅读兴趣
　　小学语文老师在日常教育活动中，也应当牢牢把握学生的阅读兴趣，而应当怎么做才可以刺激出学生的阅读兴趣呢，可以采用的有效策略为老师在课堂教育活动中，要依靠高效的提问来促使小学生的阅读兴趣获得体现。提问向来是课堂教育活动中无法替代的构成之一，那么有效的提问则可以支持老师开展课堂教育，让课堂教育更加生动具体，激发学生们的学习热情。为了使得小学生的读书热情得以形成。需要实现的一步就是充分刺激出学生们的阅读兴趣，在刺激阅读兴趣的环节中，语文老师可以依靠高效的设计与提问，那么如何才能够算高效的提问呢？首先，所推出的难题与课堂教育内容存在直接的关联。其次，所推出的难题符合学生的学习要求与认知发展能力，杜绝推出让学生无法掌握与处理的难题。最后，在提问的流程中必须与学生们落实频繁的沟通与探讨，循序渐进的指导学生对问题开展探究。依靠上述高效的提问，就能够促使小学生在课堂教育活动中，对老师所讲述的内容形成兴趣，进而尽可能刺激出学生们的阅读热情。比如，在小学语文《小蝌蚪找妈妈》这一内容课堂教育活动过程中，语文老师可以在教育前对学生落实提问，促使学生们带着问题去了解《小蝌蚪找妈妈》这一内容。可以提出问题学生们在文章中了解到小蝌蚪们在找寻妈妈的流程中均出现了什么状况，也可以提出问题询问学生小蝌蚪在最后能否寻找到自己的妈妈，依靠上述问题，能够使得小学生带着疑问去对这一内容开展阅读，最后使得学生们的阅读是基于探索兴趣的前提下。因为小学生在读书的环节中处理了老师所提出的难题。如此，就能够让学生们在脑海中对阅读有一个定义，这一方法能够协助学生们处理难题，也能够尽可能的培育学生们的阅读热情[3]。
　　3.科学运用多媒体技术
　　为了促使小学生的读书兴趣得以形成，小学语文老师就必须掌握科学的运用多媒体技术来对学生们的读书热情开展培育，因为在日常小学语文阅读热情养成流程中，有不少的小学语文老师并不会采用多媒体科技为小学生们提供帮助。归根结底有两个因素：
　　第一，部分小学老师并不会操控与运营多媒体技术。第二，由于部分小学语文老师觉得，运用多媒体技术给小学生开展内容的讲解，属于浪费精力。可是，这一看法与做法均是错误的，那么小学语文老师必须如何采用多媒体技术呢？首先，小学语文老师应当开展了相应培训，在课堂教育环节中可以有效的采用多媒体科技。其次，小学语文老师必须打破固化的教育理念，必须在教育的活动中科学的运用多媒体技术，给小学生开展课堂教育活动。比如，在小学二年级《找春天》这一课堂教育流程中，小学语文老师可以编创一些有关春天的视音频，呈现给小学生们观看。使得学生们在欣赏图片与视频之后，能够对这一课堂内容形成一定的兴趣，然后使得学生们怀揣着疑问对课本开展阅读，如此的话就能够提升学生们对内容的认知，逐渐的形成学生们对读书的热情。
　　结   语：依据上述，在小学语文课堂教育中，形成小学生的阅读热情是无法取代的一环。因为阅读热情的形成，不仅仅可以让小学生的语文思维得到锻炼，同时也可以让学生们对语文内容与知识落实深入的探讨，进而为小学生将来落实高阶段的语文学习提供帮助与支持。基于此，本文深入探讨小学读书兴趣的重要性，从而找出相应的改善措施来推动小学语文课堂教育读书兴趣培养的发展，意在可以给小学语文老师的教育带来一些帮助与支持。
　　参考文献：
　　[1] 李强. 关于小学语文教学中学生兴趣的激发策略探究[J]. 考试周刊, 2020(11):2.
　　[2] 姚春林. 浅析小学语文教学中学生学习兴趣的培养[J]. 传奇故事, 2022(18):2.
　　[3] 陈骞. 浅析小学语文教学中提高学生阅读兴趣的策略[J]. 试题与研究：教学论坛, 2021(2):1.