【正文】摘   要： 利用乡土地理，整合资源，并融入高中地理人教版“问题研究”模块中，将地理实践力贯穿到整个教学过程中去，从而提高高中地理教育教学的针对性、有效性、实用性。
　　关键词：乡土地理；问题研究；地理实践力；融入路径
　　地理核心素养主要包括地理实践力、综合思维、人地协调观、区域认知等[1]，其中地理实践力研究频度高。“问题研究”模块，是现行高中地理人教版地理教材的一大特色，体现了高中地理教学要注重培养学生的地理实践力，而乡土地理跟我们的生活息息相关，课本上的 “问题研究”有些脱离实际,笔者试将乡土地理融入到“问题研究”模块中去研究。
　　一、 研究意义
　　（一）培养高中学生的创新能力
　　高中地理人教版教材中“问题研究”主要是培养学生分析、解决问题的能力，经过我们观察发现，对“问题研究”模块有侧重点，有的侧重于生活热点，有的侧重于社会焦点，有的侧重于区域发展，有的侧重于畅想规划，有的侧重于分析评价等，但高中地理课堂延伸面广，拓展面深，与学生的实际生活存在一定的距离，若能在真实情境、现实世界作为补充，书本知识与实践相结合，既提高了创新意识、创新思维，又培养了创新能力。
　　（二） 提升地理教师的教科研能力
　　教育科研是新课程改革的杠杆与动力，高中地理教师应具备一定的教育科研能力，“教师成为研究者”[2]已成为地理教育界的广泛共识，课堂教学是高中地理教学的主阵地，地理教师的科研必须跟教学实践相结合。灵活把握兴趣点、辩论点、火花点，巧妙结合，创设情景，长期坚持，积少成多，对自己的行为常反思、多评价、勤总结，理论联系实际，准确把握普通高中地理课程标准，掌握并运用地理基本原理及基本规律，并及时记录下来，规范科研行为，培养形成良好的科学品质。
　　（三） 破解地理学科的教学难题
　　乡土地理以小尺度区域为研究重点，为很好贯彻学习生活中有用的地理这一新课程理念，引导学生主动参与教学实践活动，培养高中学生地理实践力，调动学生的主观能动性，但由于缺乏高品质的乡土地理，特别是高中地理教学，学生为了应对各种考试，乡土地理往往被忽略，把乡土地理融入到问题研究中去，构建"问题驱动+合作探究"的教学改革，解决教学中的一些困惑，联系实际，既整合了地理课程资源，破解了地理教学难题，又培养了地理实践力。
　　二、 融“问题研究”路径，培养地理实践力
　　（一）建立乡土资源库
　　南充是国家园林城市、中国十大舒适之城、中国优秀旅游城市，地处四川省东北部、在嘉陵江中游，地势从北向南倾斜，地貌类型以丘陵为主，属中亚热带湿润季风气候，气温较低，雨季较长，暴雨较多。多年平均降水量在1000毫米左右，嘉陵江是市域内最大的河流，境内干流长达301千米，嘉陵江的支流众多，主要为构溪河、西河、白溪河、东河。市域内有中国西南地区最大的人工水库－升钟水库。粮食作物主要包括水稻、小麦、玉米等，经济作物主要包括红薯、花生、油菜等，矿产资源主要包括岩盐、石油、天然气等。第七次全国人口普查南充现有人口5607565人。
　　通过文献查找、现场观察、数据分析等，调查了解乡土资源，建立乡土资源库台账。
　　表1  南充地理资源库示例（部分）
　
 













　　（二）拟制双向细目表
　　从南充乡土地理资源库中找出乡土地理资源，制定出双向细目表。

　　表2     双向细目表
          
　　　　　







　　（三）生成学习主题，设计课例结构
　　依据普通高中地理课程标准(2017版)，以我的家乡怎样发展为例，生成学习主题《南充新未来，成渝第二城》，遵循认识小尺度区域的一般方法，从位置、交通、经济等多种区位因素分析对南充的影响，了解其他区域发展的经验以作参考或借鉴，提出南充发展合理化建议，既增强了建设新南充的情感，又培养了地理实践力。
　　1.学习目标
　　（1）运用图文材料描述南充的地理位置。（2）走访调查，分析南充交通运输方式及速度变化对人们生活方式和生活质量的影响。（3）分析地形、气候、水源、土壤等因素对南充经济发展形成的优势与不足。(4) 分析绵阳、南充的产业结构、产业布局特点。说明绵阳的发展给南充的发展提供了哪些启示。（5）对发展南充合理建议。
　　2.课时安排：二课时
　　第一课时：掌握南充基本情况，分析发展条件优劣
　　南充，被称为绸都、果城、果州，位于四川盆地东北，是中国优秀旅游城市、全国清洁能源示范城市。南充是铁路枢纽城市，达成铁路与兰渝铁路在南充交汇，正在建的成南达万高铁与汉巴南高铁在南充交汇形成的枢纽效应，铁路旅客发送量位居四川省地级市首位。南充港是重要的港口，千吨级船队能直达上海。南充高坪机场按年吞吐量350-500万人次设计，由7家航空公司执飞、通航18座城市，构建覆盖大陆东西南北的航空网络。
　　





        图2  成渝第二城











         图1  南充铁路网规划图                  
　　学习任务一：结合图文资料分析南充的纬度位置、相对位置？
　　学习任务二：通过走访和问卷调查，说明南充交通运输方式及速度变化对人们生活方式和生活质量的影响？
　　学习任务三：从区位因素地形、气候等因素分析南充经济发展形成的优势与不足？
　　第二课时：借鉴绵阳发展经验，提出南充发展建议
　　绵阳是全国唯一的科技城，提出了建设四川省经济副中心、成渝地区副中心城市。2021年绵阳GDP达到3350.29亿元，同比增长8.7%，呈持续增长态势。绵阳的优势集中在科研、军工、教育等领域，如长虹、九州等龙头企业，如西南科技大学、绵阳师范学院等。绵阳发展经验具体体现在坚持合理规划，注重长远发展；加大基础建设，利用自身优势，发挥产业集聚，组织保障到位。绵阳的经验，值得借鉴！
　　南充是中国舒适之城，提出了建设四川经济副中心、成渝第二城。2021年南充GDP为2601.98亿元，比上年增长7.8%，南充的第三产业（服务业）增速高，但第二产业（工业）增速比绵阳低了3%。南充发展优势明显，工业成渝双城经济圈规划带来的城市协同发展新格局，省级临江新区成立后释放的发展空间，人口红利优势突出,第三产业增幅大……如今的南充要调整发展思路，加快工业发展步伐，充分挖掘自身潜力，巩固传统优势产业，优化升级产业结构，紧抓对外发展契机。南充的明天，前景辉煌！
　　
　　   
　　
　　
　　
　　图3 2020年南充市地区生产总值产业结构占比图     








　　图4 南充临江新区规划图
　　学习任务一：结合地图和相关材料说出绵阳与南充的产业结构和产业布局特点？
　　学习任务二：运用相关材料说明，绵阳的发展给南充的发展提供了哪些启示？
　　学习任务三：请你从南充的实际情况提出发展南充经济的建议？
　　三、 综述
　　根据普通高中地理课程标准要求，以我的家乡怎样发展为例，形成研究性主题，将乡土地理融入“问题研究”模块教学中去，践行主题式培养地理实践力。
　　参考文献：
　　[1] 中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准（2017修订版）[S].北京：普通高中地理课程标准修订组，2012.
　　[2] 郑慧琦.教师成为研究者[J].上海教育出版社,2004:8-1.