【正文】        摘   要：兴趣在教学中具有重要作用，兴趣是隐藏在学生心灵里的老师，是启发学生心理的“内驱力”，是迈进学习乐园的向导，是成功的催化剂，是青少年成才的重要心理因素。为此，积极培养学生的体育兴趣品质，对提高体育教学质量，提高体育运动水平和健康水平，都有十分重要的意义。
        关键词：体育教学；学习兴趣；培养
        在我国当前的中小学体育教学中，好的教学方法不仅能够激发学生的潜能，而且促使他们更加热爱体育运动，从而更加喜欢上体育课。尽管如此，再好的教学方法也不是百病皆治的“神药”，有其适用性，要适合学生个体特征、教学内容、教学情境和时空特点。这要求体育教师提高自身素质，投入更多的精力和情感，不断发现和创造，把体育教学真正融入到学生的生活之中，融入到游戏和各种活动之中，以兴趣促教学，让他们在各种有益的活动中得到更加长远的发展。
        丰富小学体育教学手段和方法，不断巩固小学生的学习兴趣。学生多对任何事情保持热情和爱好的时间有限，所以，很多学生对体育项目和运动技能的重复训练不感兴趣，甚至厌烦。怎样才能让他们获得良好的训练效果而又兴趣浓厚呢？除了运用游戏外，教师还要采取灵活多变的教学方法，可以采用各种实物教学或情境教学方式，让学生能够不断有新的尝试，以满足他们的好奇心。
        训练、教学更加的个性化，促进学生个体的个性发展。学生在体育教学中的愉悦心情和满足感主要来源于学习过程中的点滴成功。然而，对于体质、基础、技能掌握状况、兴趣爱好等都存在巨大差异的学生个体来说，都按照相同的课程标准和任务目标统一要求，按照同样的训练方法严格训练，必然导致一部分同学每每不能达标，经常性的失败在所难免，使他们的自尊心和自信心受到严重打击，丧失体育学习的积极性，甚至不愿参与体育运动。
        让学生了解体育锻炼的重要作用。作为体育教师，要在体育与健康课上向学生讲解体育锻炼对骨骼生长的重大作用。少年儿童时期，骨体和骨骺之间的骺软骨不断增生和骨化，使骨迅速和生长，骨膜也不断形成新骨，使骨变粗。
        教师潜移默化的引导。榜样的力量是无穷的，教师良好的言行举止会给学生带来“润物细无声”的极大影响。譬如：教师穿着整齐的运动服装，精神焕发地来到学生队伍前，不仅使学生注意力集中，而且会使学生的学习兴趣增加，带入积极学习，奋发向上的精神状态。
        淡化技术性，丰富兴趣内容。在体育与健康课教学中，学生的兴趣与体育与健康教学是紧密联系的。在练习中，成绩在达标基础上提高了，学生兴趣就浓，反之，兴趣就会低落，甚至厌学。
        选择适合学生年龄特征的训练内容。注重学生个性差异，充分发挥学生的主体作用，激发培养学生的主观能动性。同时，改变过去那种要求学生什么都跟教师学，不给学生选择机会的教学方式。
        学生有了体育兴趣，他们就会自然而然地以愉快振奋的心情和饱满的情绪上好体育课，他们的身体就会更健康，思维就会更活跃，反应速度就会更快，学习效率就会大大提高，适应社会的能力就会更强。