【正文】摘   要：什么是有效课堂有的理解为花最少的时间教最多的内容。在我认为：只要能使学生有效学习，就是有效课堂。一堂好课，不仅要让学生建构知识的意义，还应使他们懂得知识的来源和实际应用，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。新数学课程也强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学。概括起来，我认为一堂好的数学课，应该是教师大量倾入教学热情、运用自己所学知识，能让学生在展示才华，张扬个性的同时，做到自我教育，全面发展，也能获取知识，汲取营养。还能通过数学学习接受数学精神、数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力。总的来说，大致应该包括以下几方面的内容：
　　关键词：兴趣；学习效率；自信心；学习过程
　　一、老师要用自己的情感，激发学生兴趣。
　　数学课堂应是一个公共的空间，在这个空间里，师生共同参与、相互讨论，课堂上融入了师生之间的情感、智慧、思维、能力等，教师应该关注的是学生的发展，给学生发展的空间，让学生充分展示自己。
　　为了稳定学生的情绪，创造和谐轻松的课堂气氛，作为一名数学老师，自己对数学的情感随时会潜移默化的影响到学生对数学的情感。在数学教学活动中，只有教师要用感情地教，学生才会有感情地学，教师必须用自己的真情实感去感染学生，以此引发学生的情感，通过师生情感交流，产生共鸣，从而达到教得扎实，学得主动，教得生动，学得有趣的教学目的。别林斯基认为：“爱是教学的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”作为数学教师，首先要热爱教育事业，热爱学生，了解学生的需要，并且对数学充满兴趣，怀着满腔的热情进行数学教学活动，给学生树立无声的榜样。教师的情感感染还体现在和谐的师生关系中。教师应以平等的态度对待每个学生，不能喜“优”厌“差”，要真诚地给学生以信任、鼓励，创设和气融融的情感气氛，为顺利上好一节课打下坚实的基础。
　　二、老师要创造好的学习氛围，提高学习效率。
　　我认为，有效教学的核心应该是“学生的积极参与”，其基本目标应是改变学生的学习方式，促进学生的有效学习。一个学生学习成绩的好坏，并不完全取决于智力水平的高低。事实上，许多时候学生们都对数学学习缺乏兴趣，较多的学生对数学难以形成愉快的心理体验。在高中所学的科目中，数学常常是排在“最不喜欢的学科”的榜首。学生眼中的数学，好象是一个衣着朴素，表情严肃，显得有些高深莫测的哲人，可敬但不可亲。但古语说“亲其师，信其道”，这就要求老师为学生创设一个没有精神压抑的、以生为本的学习环境，使学生在探索数学知识的同时经历丰富的情感体验。只有老师为学生创造这样一种平等的、民主的、宽松的、友好的学习氛围，使学生在轻松的氛围下进行学习，才能形成一个有利于学生发展的思维空间，从而促使学生积极主动地去发现、探索，产生愉悦的求知欲，无所顾忌地表达自己的创意。一个良好的学习氛围，可以最大限度地激发学生的求知欲，培养学生对数学学习的兴趣，对数学知识真挚而深厚的情感。
　　三、老师要及时鼓励学生，培养学生自信心。
　　随着现代心理学的发展，人们对情感现象有了较多研究，了解了情感的不少功能，其中最为突出的就是动力功能。在一项对青少年的实验中，让一组男女青少年进行400米跑，其中一组给予情感上的鼓励，而另一组给予情感上的挫折。结果鼓励组无论男女，成绩均获得提高，而挫折组无论男女，成绩均下降。由此我们可以看出情感对人的各种行为活动的动力效应。
　　自信心，是学生学习的一大关键因素，没有自信心的学习，是不可能取得成功的。如果作为作为一名数学教师在课堂上能及时给予学生肯定与自信，肯定会引起双方信息的共振，比在平时的鼓励更有效果，更能帮助学生建立自信心，教学效果也最佳。
　　四、面向全体学生，关注学习过程
　　教师首先应真正做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上得到最大限度的发展。面向全体学生，就意味着承认差异，因材施教。承认学生的差异性，并不意味着搞“填平补齐”，而是致力于绝大多数中等水平学生发展的同时，还要使那些数学方面学有余力的优生脱颖而出，学有困难的学生学有所得，达到基本要求。另外还必须关注学习过程，因为学生的数学学习过程不能只是接受现成的数学知识，而是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。而是以学生个人的实践经验为学习知识的起点和中心，强调学生的自发活动及本身的兴趣需要。在课堂教学过程中教师要做到“三凡四多”，即凡是学生自己能探索出来的决不包办代替；凡是学生能独立发现的决不暗示；凡是能让学生自己去说的，让学生自己动口，为学生创造多一点思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一些尝试成功的喜悦，真正做到“学生是数学学习的主人，而教师则是数学学习的组织者、引导者与合作者。
　　让学生在快乐中学习数学是一个任重而道远的任务，走进了新课程，给我们的教师也同时带来了许多新的挑战。一堂好的高中数学课，应始终让学生保持对数学学习的浓厚兴趣，能帮助学生不断获得学习上的成功，体会学习的快乐。也只有这样，才能让学生自由自在、快快乐乐地在数学大观园里成长。