【正文】摘   要：当今时代,信息技术已经渗透到社会各个领域,作为教育重要组成部分的学校体育教育,也应适应社会发展的要求,利用好信息技术。本文就体育新课程下利用信息技术的意义从四个方面提出一些粗浅的看法。
　　关键词；信息技术  体育新课程  作用
　　当今时代，信息技术迅猛发展，信息化已经渗透到社会各个领域。飞速发展的信息技术促进了社会的进步，推进了社会发展改革的进程。近几年来，以多媒体为代表的现代化信息技术教学手段在教育领域中产生了巨大的影响，加快了学校教育的发展，推进了学校教育改革的步伐，可以说信息技术在教育中的成功运用，代表了现代的教育发展方向，是现代教育的主要标志。而体育教育作为教育的一个重要组成部分，也必须适应时代发展的要求，与信息技术紧密结合，打造学校体育教育的现代化。
　　近年来，由于传统的体育教学不能适应学校体育教学的发展，所以教育部进行了新一轮的体育课程改革并颁布了新的体育课程标准，新的课程标准要求在体育教学中必须重视师生的互动性，体现以“学生发展为本”的理念，建立真正民主、平等合作的新型师生关系。真正做到在教学活动中既发挥教师的主导作用，又强调学生学习的主体性。如何能让新课程下的体育教学从传统的师生关系、教学方法、教学组织形式中摆脱出来，实现学生创新意识和实践能力的提高，是值得我们认真思考的问题。而现代信息技术在其他教育学科的成功运用，是促使我们将信息技术运用到体育教学中的动机所在。而以多媒体为主的现代信息技术以其丰富的内容，广阔的视觉，多彩的画面，精彩的讲解打破了传统的教学方法，为新课程的体育教学提供了一个很好的平台。下面就信息技术在体育教学中的应用谈谈自己的看法。
　　一、激发学生对体育课的兴趣
　　传统的体育教学由于其教材的陈旧，教法的落后和忽视学生个性的发展，已很难吸引学生，造成很多学生喜欢体育却不上体育课。如何让学生从传统的体育教学中解脱出来，我认为培养学生对体育课的兴趣是最好的办法，因为兴趣是学生最好的老师，要想使学生喜欢体育课就必须培养学生对体育课的兴趣。通过兴趣可以带动学生学习的主动性。而以多媒体为代表的现代信息技术教学因其有丰富的内容、多彩的动画、图象的定格、优美的声音等等恰恰满足了现代学生对于直观、形象感染力强的客观事物容易感兴趣，也乐于接受的兴趣要求。在教学过程中，信息技术的运用，不仅引起了学生的兴趣，拓宽了学生的求知领域，也打开了学生的求知视野。在课堂上学生的主体作用得到了发挥，学生的个性得到了张扬，体育课的学习不再枯燥。例如，由于田径课的内容比较单调、枯燥，所以学生对田径课的教学内容大都不感兴趣，特别是一些女生。针对这种情况，我把田径教学内容利用powerpoint、flash等制作成教学课件。在每次实践课的开始放给学生看，在课件中学生能够轻松的看到跳远的空中动作，短跑、中长跑的途中跑的动作、标枪的引枪、出枪动作，跳高的助跑、起跳和空中动作等等。在一个图文并茂、有声有色、生动逼真的课件面前，学生一改过去对体育课的反感情绪，而是显示出了强烈的兴趣和求知欲望。在实践课上，学生争先恐后的学习、讨论和向老师请教。特别是女生，显得更为积极主动。另外课上我还运用数码摄象机将学生上课时的技术动作拍摄下来，运用多媒体的技术将其与正确的动作技术进行合成对比，这样学生便能看到自己与正确动作的差别，在记忆中形成正确动作的表象，再实践时便会对照正确的动作技术进行练习，从而激发学生学习的主观能动性。
　　二、使讲解示范更加准确生动
　　在体育教学中，示范和讲解是最主要的两个方面。一堂课的成功与否与正确的示范和清晰的讲解有很大的关系。在传统的体育教学中，一个技术动作教师往往要反复的做示范和反复的讲解，遇到复杂和迅速的技术动作，教师往往讲的明白，而学生却听的糊涂。像田径中的许多技术动作都是瞬间的，学生只是靠眼睛观察这些瞬间动作形成动作表象，所以这些动作在学生眼中就变的特别抽象和难以理解，无论教师讲解的多么清楚，学生大脑中将很难建立一个正确完整的动作表象。而在体育教学中利用信息技术，却能将抽象的难理解的技术动作形象化具体化。教学过程中教师难以示范和讲解的技术动作，可以通过动画和影像表现出来或根据需要将画面停止，学生看不懂的可进行慢动作重放，这样学生变会看清每个技术动作的技术细节，加深对动作的理解，也容易掌握技术动作。例如，背跃式跳高，过杆技术是一个难点。因为动作是在空中并且是瞬间完成，讲解和示范起来有一定的难度，若结合多媒体技术进行讲解，不仅直观，生动，而且有正确技术动作的影象资料和运动员练习的动作录象的对比，还能进行过杆动作的慢动作回放，这样学生能清楚的看清动作的细节，也容易掌握。
　　三、弥补教师专业特长的不足
　　在中学体育教师队伍中，由于年龄结构和知识水平的差异，教师的特长项目也就存在着不同，对于自己特长项目在上课时往往能够做到精讲精练，动作示范规范，学生对技术动作的理解也会较快。而当遇到自己不擅长的项目时，则显得比较被动。现代信息技术容入体育教学中，则会极大的弥补教师专业特长上的不足，使他们在信息技术的海洋里充分汲取自己所需的东西。这样能使教师扩大知识面，吸取先进的经验和先进教学方法，把被动的局面变成了主动。例如，足球我不太擅长，可学生又都比较喜欢，所以在上课时，我遇到了困难。但是又得满足学生的兴趣要求，因此，我借助因特网，从上面下载了许多关于足球方面的文字资料和技术动作影象文件，然后通过多媒体技术进行加工合成，制成我上课的课件。在上课的过程中，通过这些课件的应用，极大的激发了学生的学习热情，收到了良好的教学效果。当然我从中也学到了很多知识，弥补了我这方面的不足。      
　　四、增强师生之间的互动性
　　新课程要求体育课的教学中，应重视师生之间的互动性。由于中学生个性心理发展不完善和受升学压力等其他方面的影响，造成许多学生不善于同其他人进行交流，从而在上课时影响了他们对技术动作掌握的进度。而信息技术由于其独特的视觉享受和共享空间恰是师生互动性充分发挥的最佳平台。教师通过多媒体信息技术有效的改善了这一情况。在上课时可以将制作的课件放给同学学习观赏，课下可将其放到校园网上进行资源共享，学生课上不懂的地方，课下可通过校园网进行浏览，也可在网上与教师进行交流，有问题可在网上留言，教师将学生的留言进行归纳总结，备课时容易抓住重点，上课时便于集中讲解。这样通过多媒体网络这个平台，逐步改善部分学生封闭的心灵，让他们能够走出自我，融入集体，从而真正实现教师与学生的双向交流。
　　总之，在学校体育教学中，多媒体信息技术的介入，是现在和未来体育教学发展的趋势所在。运用现代信息技术，让每位教师自觉的更新知识，更新教学方法，更新教学手段。让学生积极主动的参与进来，培养学生的创新意识，使学生的主体地位在体育教学中充分体现出来`。这正是新课程的要求，也是我们努力的方向。
　　参考文献：
　　1、《体育与健康课程标准》，人民教育出版社
　　2、《现代信息在教学中的应用》，韩智
　　3、《谈CAI在体育教学中的应用》，乔洪中主编
　　 4、《多媒体教学优化设计》，广教育出版社