【正文】        我本是一个农村出来的孩子，小时侯虽然家里穷，父母不识字，但全家人非常关心我，在学生生活中一直受到很多老师的关爱和帮助，内心有很多的感激，那时侯虽不知什么叫“滴水之恩当涌泉相报”，可是“要记住每个帮助我的人，要对周围的人好”一直撞击着我的内心。数十年过去了，当我的学生在每个节日发来短讯时，我想到了曾经帮助过我的老师，好想问一问：“老师您好吗？一定要健康！快乐！”现在偶尔会碰到我的老师，或者在大街上，或者在一些聚会中，我就象孩子似的跑过去，和他们谈家常，聊天，我知道那时是我最开心的时候。回家后还会和家人说着今天我碰到了谁谁.......因为我的这些老师的故事我常常讲给家人听。因为他们是我最感激的人。
        今天的我也是一位老师，很多时候我在问自己：“我将给孩子们一些什么呢？”知识？我很贫乏。财富？我不及学生家。不，应该是孩子们需要什么？他们最需要老师的关爱。孩子们的懵懂，需要爱的引导，孩子们的行为，需要爱来矫正，孩子们的心灵，需要爱的安抚......让爱的阳光沐浴着每一个孩子。让每个孩子从我的教育中真正受益，这是我教书的愿望。在一个家庭中，孩子是他们所有的希望，家长们把孩子交给我们，不只是希望孩子的学习好，更希望孩子健康，阳光，充满自信。现代学生的健康标准：身体健康 ；心理健康；处事沟通能力；情感健康。就需要我们老师能克服几种心理：急躁心理、单纯惩罚心理、功利心理。正确的教育管理政策影响着老师的心态和行为，老师的心态把握着一批孩子的前途和命运。记得有一次在街上遇到以前一位邻校的老师，他说：“李老师你们现在不累了哇？咳，我们前几年搞什么末尾淘汰制，老师们都中午不吃饭的留学生抓学习，下午放学也留学生抓学习，搞得老师身体不好经常生病，班上学生好多近视眼哦！真是害惨了那批学生。”这些普通老师实实在在的话太值得我们思考了。其实现在的我们也累，要适应新的环境，新的挑战，有很多新问题需要我们去面对。但是现在的我累并快乐着，因为现在我是花更多的心思去思考“如何让每个孩子得到锻炼，让每个孩子都抬起头做人，让每个孩子的眼睛都充满神采，让每个孩子快乐学习，健康成长”。小学教育应该是贫民化的，不仅应有聪明、成绩好的孩子发挥才智的空间，也应有成绩一般、性格内向的孩子展示的舞台，让他们能在锻炼中改变自我，找到自信。希望他们今后成人时一谈到小学校应是快乐的天堂的感受，而不是走向地狱般的痛苦表情。
        于是我让爱学生，去培养学生的亲情意识，让他们在充满爱的环境里健康成长；充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。让爱去多关心在缺少家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩一般不够理想，他们中多数被称为“后进生”，很少有人关心他们内心的伤痛，使得他们的发展无从谈起。班上有个孩子，父母在孩子很小时就离异，孩子跟着父亲和奶奶，父亲的教育方法简单粗暴，经常动不动就打孩子，奶奶教育又很严厉甚至苛刻，这就是典型的以暴回暴的例子，孩子性格孤僻，在家不敢吭声，在学校没有一个学生愿意和他一起坐，因为他无论大小事就打其他孩子，甚至脏话连篇。面对这些情况，我不是动则批评，横眉冷对，而是反复找孩子谈话，晓之以理，让其他同学多帮助关心这孩子，和其家长取得联系，并同家长共同找到孩子现在表现的原因，家长认识到问题的严重性以后非常后悔，改变了以前简单粗暴的教育方法。但是孩子的坏习惯一经形成就不是一朝一夕就能改变的，打人的现象在班上反复出现，这需要老师的耐心与爱心，在一次教育以后，我曾搂着孩子说：“老师期待着你能改变，你一定会变好的，因为老师爱你。”本来学校为了孩子们的安全是不允许学生过生日时将生日蛋糕带到教室的，孩子也知道，但对他我破格了一次，在班上利用了很多时间为孩子开生日会，吃蛋糕，唱生日歌，临了我拥抱了孩子说：“老师爱你！”并让全班同学都说：“我们都爱你！”当时我能感受到孩子的笑变得非常灿烂，那是发至内心的笑。从那以后这孩子整个人都变了。再也不打人了，同学群中有了他嬉戏的笑声......
        班上有几个孩子在学习上确实非常吃力。有的是由于读书比较早，心智还未成熟，有的确实在接受知识方面要迟于其他孩子，有的是家庭疏于管教，任由孩子发展，以至于孩子过于贪玩而影响学习。面对这种种情况，我经常和家长保持联系沟通，鼓励家长对自己的孩子要有信心和耐心，共同找到帮助孩子提高学习成绩的办法。其实今后走出社会每个孩子都会有自己的发展空间，作为老师我们要保护孩子的自信心和上进心。我在班上的其他班务管理活动中经常会多给这些孩子锻炼的机会，让他们能充分感受到老师不因为他们学习上落后于其他孩子就放弃了他们，这些孩子在班务管理活动中反而做得非常出色，这让他们觉得我们也有优秀于别人的地方，做事也有兴趣了，慢慢的也带动了学习的兴趣。
        在我们班放学时是两个孩子整队，每天轮流换，而且胆子小的还多给他们锻炼的机会，让他们要抬头、胆大、声音洪亮，让每个孩子都能听到他们的口令后排好队。
        午餐分饭时也会让不同的孩子协助老师，担任午间管理：分饭，发放筷子。每周担任的文明劝导员由胆量大小、成绩不同的分别搭配。
        打扫卫生时周一到周五每个孩子轮流当卫生组长，他们都可以公平公正的检查其他孩子是否打扫干静，谁都有自信来当好卫生组长，升旗整队、课间操时也是这样，孩子们在锻炼的过程中获得了成长，明辩了是非，很多同学是主动争取，常常能听到来自每个孩子的声音：“老师我来！我来！”
        上课时我会经常轻轻地提醒孩子：“抬起头，坐端正，注意保护眼睛！ ”课间时一定让孩子们准时休息，多活动活动。平常注意矫正同学们用老眼光去看“曾经有拿别人东西的坏习惯的同学”，相信以前有坏习惯的孩子现在一定会改变好的，应该用发展的眼光去看待所有的人和事。
        当我在上班的路上看见班上的双胞胎哥哥拉着弟弟过公路时，我会抓住时机在班上表扬我班的哥哥对弟弟的责任心和爱心。
        在学校、在课堂上留给学生表达的机会，告诉学生提出意见和不同见解是他们的权利，让学生明白很多事情其实是没有标准答案的，许多领域是未知的有待探索的。只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生，就能看到学生洞开的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音。因为这样，一个没有妈妈以前性格非常偏执的孩子会经常跑到讲台上来拉着我的手说：“老师我今天表现得好不好？”“老师我给你说说心里话好吗？”一个曾经是家长和其他学生都认为是头痛的孩子在放学时会悄悄跑过来拉着你的手走，当我回过头去看时，我看到了孩子对我的亲切和信任，那时的我心里有一种欣慰......
        曾经有人说过：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”是啊老师是教育者、领路人，只要我们每个人心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的工作就会做得更好，就会实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”让爱的阳光沐浴着每一个孩子吧！