【正文】摘   要：职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位。”但是，就目前全国的现状而言，尽管国家把中等职业教育纳入高中阶段教育，效果欠佳。表现在普通高中的生源数量和质量远远超过职业学校。可以这样形容：普通高中门庭若市，职业学校门前“车马稀”。普通高中具有诸多优势，在老百姓心中根深蒂固。
　　一、做好正面宣传 二、补齐短板，提升自身水平：首先了解课堂教学艺术的特点。其次理解课堂教学艺术的功能。最后，具体说明如何实施；加强技能培养；成果展示
　　关键词：国家职业教育，方案 职普比 提高
　　2020年2月13日，国务院印发了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》，该文对职业教育提出改革的全方位、多视角构想。《通知》明确提出到2022年，职业学校教学条件基本达标。可见职业教育的重要性再次被提高到国家战略层面上。陈宝生部长与2019年全国教育工作上讲话指出：对准教育事业发展中的“深”与“难”问题进行改革攻坚，主要是职业教育体系改革要打出“组合拳”。开宗明义指出“职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位。”但是，就目前全国的现状而言，尽管国家把中等职业教育纳入高中阶段教育，效果欠佳。表现在普通高中的生源数量和质量远远超过职业学校。可以这样形容：普通高中门庭若市，职业学校门前“车马稀”。
　　2021年北京中考前夕，官宣调整普通高中招生计划，提高职普比。很快被某些人解读为压缩普通高中招生指标，让更多的孩子上职业学校，炸了锅。北京市教育局急忙纠正解读：今年的普通高中学位与往年一样多。可见，市民多么排斥职业学校呀！
　　从目前情况看，普通高中具有如下优势，在老百姓心中根深蒂固：
　　1、 学习语文、数学、英语，物理、化学、生物或政治、历史、地理，不学专业课。
　　2、 重点培养知识型人才。
　　3、 普通高考招生学校和专业非常多，并且好学校也多，可以说名校比比皆是。
　　4、 未来考研、就业等范围广，优势更大。
　　职业学校的劣势尤为明显：
　　1、 生源是普通高中“掐尖”后的学生，自我管理能力不高，学习习惯有待改善。
　　2、 对口升学考试招生学校极少，又缺少名校，吸引力不足。
　　3、 这些学校多是高职高专，连应用型本科也凤毛麟角。
　　4、 职业学校主要培养一线技术工人，未来就业面较窄。
　　由此可见，学生、家长、社会对普通高中的向往与认可是一贯的，他们对自己缺乏客观、正确地认识，拼命往普高挤，哪怕有一线希望上普高，也不会去职业学校。对职业学校来说，要想彻底改变这种尴尬的局面，要从以下两大方面着手：
　　一、 做好正面宣传
　　“酒香也怕巷子深”。在各地区，职业学校的数量和质量远不如普通高中，所以职业学校要打主动仗，打有准备的仗，做足做强自己的功课，赢得学生和家长的认可，办好适合学生的教育。不妨这样把职业学校的优势讲清楚。
　　优势一升学途径多。对口升学、单考单招、技能大赛获奖免试升学、高职扩招上本科，你既可以按照中职、高职、应用技术型本科（普通本科）、硕士、博士的升学通道逐步学习深造，也可以，学习一技之长，在省级、国家级、甚至在世界级职业技能大赛上展示风采，在技能大赛中获奖可免试升学。
　　优势二资助政策优。在中等职业学校就读，免学费、贫困生资助会解决上学费用的后顾之忧。按照国家和河南省相关规定，对各类中等职业学校全日制正式学籍一、二、三年级在校生全部免除学费；中等职业学校全日制正式学籍一、二年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生享受国家助学金资助（助学金平均每生每年2000元）。
　　优势三就业机会多。全国的大中小企业中，技能人才短缺的问题依然突出，中职生供不应求，随着企业装备现代化、生产规模化及用人观念的转变，许多用人单位更优先考虑录用中职生，特别是服务一线的技术岗位，更是如此。技术过硬的中职生，上岗往往一步到位，不需要在职培训，更加受到聘用单位的青睐，通过掌握一技之长成为令人尊敬的工匠、成为企业争抢的人才。
　　二、 补齐短板，提升自身水平
　　“打铁还得自身硬”。对于职业学校来说，当务之急，只靠做宣传是不够的，必须有拿得出手的成绩，让学生、家长和社会看得见，才能得到他们的肯定和认可。不妨从以下三个方面入手：
　　（一） 通过提高课堂教学艺术，提高课堂质量
　　课堂质量的高低是衡量一堂课的好与坏的标准。可以说，课堂质量越高，这堂课上得越成功，学生获得的知识也越多，幸福感也会越强。
　　课堂教学有多个环节构成，分为教师备课-课堂实施-课后评价。备课环节又分为备教材、备学生、备教学目标、备教学重点和难点、备教学方法、备教学策略；课堂实施环节分为导入、讲授新课、师生互动、课堂展示等；课后评价分为教师评价、学生评价。
　　首先了解课堂教学艺术的特点。
　　（1）实践性。课堂教学艺术具有实践性，因为整个教学过程与教学实践是密不可分的。一切脱离实际的、夸夸其谈的教学都与教学艺术无缘，成了无源之水、无本之木。
　　（2）创造性。实践证明，创造性乃课堂教学艺术的又一大特点。教学中只有充满创造性，才能具有课堂魅力，对学生具有吸引力。
　　（3）表演性。课堂上，学生是观众，教师是演员。教师讲课形象如何，直接影响到课堂教学艺术的效果。优秀教师总是把讲台当舞台，把课上得富有艺术感召力，能以情动人。
　　其次理解课堂教学艺术的功能。
　　（1）陶冶功能。由于课堂教学艺术情理交织的特点和感染力很强的审美形式，使之形成鲜明的情境性和非理性因素，具有不可忽视的潜在教育功能。
　　（2）转化功能。教学的实质就是把已知的知识转化为学生的真知，进而把知识转化为能力。可以说，它以适应学生全面发展为前提的，转化为促进学生全面发展的要素。
　　（3）整体功能。课堂教学艺术是一个相对完整的系统，它是依靠其整体发挥巨大的教育作用。如果教师和学生的知识能互补，必能使课堂教学艺术发挥巨大的整体功能。
　　最后，具体说明如何实施。
　　（1）备课艺术。备好课是上好课的前提，是教师课堂实施教学的保障。教师应当从以下几方面进行：
　　第一、备好教材。教材是教师上课的依据，学生学习的材料。教师只有“吃”透教师，充分理解教材，课堂上才能有的放矢，“有话可说”。
　　第二、备学生。现代教学理念指出：课堂教学要以学生为主体，能力为本位，教师为主导。因此，为了使课堂有理有据，满足全体学生的学习需求，教师要充分了解每一个学生的个性、爱好和特长，以及对基础知识的掌握情况。
　　第三、备学习目标。依据教材的实践内容和学生的个性化需求，认真细化学习目标，做到因材施教，使全体学生都有所获。俗话说：“让能吃者吃好，让饿者吃饱。”
　　第四、备教学策略。教无定法，贵在得法。好的教学策略能让课堂效率空前提高，效果非凡。按照建构主义理论，教学应该在和真实情境类似的环境中发生。所以，课堂上老师应灵活运用情境教学策略、启发式教学策略、自主学习策略、合作学习侧略、探究式策略。
　　（2）导课艺术。高尔基说：“开头第一句是最难的。”好的导课，如高手对弈，一石激起千层浪。导课艺术讲究的是第一锤就敲在学生的心上。常用的导课艺术有：
　　第一、激情共鸣式：在课堂上，教师以情真意切的语言激励学生的情感。
　　第二、设疑起思式：疑问与矛盾是思维的启发剂。教师遵循“学起于思，思源于疑”的认知过程，充分发挥设疑导课的启发功能，疑扬起学生思维与想象的风帆。
　　 （3）教学目标实施艺术。
　　现代社会已经是网络科技时代，信息技术已经被人们掌握，并会合理应用。智慧课堂、翻转课堂、高效课堂、信息化教学等专业术语应运而生，充斥着耳目，适时合理使用这些成熟的技术已经提上日程。
　　凡事，都要有个“度”，适可而止。不是所有的课都是现代技术用得越多越好，要依据具体的教学环境、学习内容和授课对象的认知水平而定，综合评估，灵活运用现有的技术。
　　（二） 加强技能培养
　　“巧妇难为无米之炊”。通过提高课堂教学艺术，提高教学质量，学生一定学会了某门课或某种理论知识。这就为学习技能，进而成为未来的职业奠定了坚实基础。如何将学生已经掌握的知识转化为技能，是一门学问。目前，在信息化时代，在现代教育技术下，对技能培养途径而言，有虚拟仿真软件环境和实物线场教学环境；对技能训练过程而言，分工具使用、实训任务设计、动手做、效果检测评价。
　　（1） 虚拟仿真软件环境。
　　首先教会学生如何操作该软件
　　其次让学生熟练掌握其功能
　　第三分配学习任务，让学生理解
　　第四使用该软件完成任务
　　最后教师合理评价和指导
　　（2） 实物线场环境中实训
　　首先布置任务
　　其次让学生挑选所需器具和设备
　　第三按任务书自己动手做
　　最后教师给出合理评价和指导
　　（三）成果展示
　　使学生掌握一技之长是职业学校的终极目标，该目标是否达成，要经过实践检验。目前，国内外有序举办的各项技能大赛就是展示学生技能的平台，非常难得。通过比赛，学生可以汲取经验，查找不足，以赛促教，以赛促学。
　　从赛事级别上看，有校级、县级、市级、省级、国级和世界级；从举办者来看，有行业、企业和各部门举办的比赛。
　　既然有这么多的比赛，展示平台，职业学校就要千方百计教给学生一技之长，让学生尽情展示自我。拥有一技之长，致富一家，一定会得到家长和社会的认可。
　　综上所述，在大力发展职业教育，培养技能人才，以技能报国的大环境下，职业教育大有可为，也必须大有作为。办好适合孩子的职业教育，是我们职教人终其一生的目标，我们会从不言弃。
　　亲爱的同学们，成才的路千万条，适合自己的才是最好的，选择职业教育，也能成就梦想。选择上中职学校能升学，能就业，免学费，有资助。选择中职学校走“文化素质+职业技能”的成长之路，我们在路上等着您。
　　参考文献：
　　1. 李如密《课堂教育艺术》 [J]，福建：福建教育出版社，2014年8月