【正文】        摘   要：班主任是班级工作的组织者、教育者和领导者，不仅需要具有强烈的事业心与责任感，更需要具有一定的组织管理能力和和科学管理方法。一个优秀的班主任必须要具有对学生强烈的爱心才能促进学生健康成长与全面发展；只有建立起一支高效的班干队伍才能在班级事务管理中事半功倍；也只有不断的加强自身师德修养才能不断提高自身素质成为学生的学习榜样。也只有用爱心与责任播种希望，才能收获累累硕果。
        关键词：班级 班级管理 爱心 责任 班级骨干 师德修养
        作为班级工作的组织者、教育者和领导者， 班主任不仅需要具有强烈的事业心与责任感，更需要具有一定的组织管理能力和和科学管理方法。从大学毕业踏上讲台的那一刻起我就担负起了班主任工作，十年的班主任经历，我体会到了班主任工作的艰辛与劳累，但我更加难以忘怀的是班级管理中成功的喜悦与学生成才的幸福。现结合自己的经历来谈一下班级管理的几点体会。
        首先 ，用心关爱学生，促进学生健康成长。 
       教育是心灵与心灵的对话，是对学生人格成长的关注，是对学生发展的思考和帮助，而爱心则是学生健康成长的法宝。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”一位优秀的班主任，首先应该拥有一颗爱心。对全班同学，无论他是出生于权贵之家或是平民之家，无论他是品学兼优的好学生还是令人头疼的“捣蛋鬼”，都要让每一位学生感受到老师的关爱。只有爱学生，才能接受学生，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友；只有爱学生，才能赢得学生的爱，才会让学生乐于接受班主任的教诲，学生才会“亲其师，信其道”，才能使班级的一切工作都能有序进行。 
        关爱学生，要学会用鼓励的方式来表达自己的爱。
        古今中外的教育家无不重视精神鼓励的作用。德国的著名教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不仅在于传授本领，而且更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。”如果班主任能够用欣赏的眼光去捕捉学生身上的每一个闪光点，抓住他们的点滴进步表扬、鼓励，让每一位学生都在班级中找到自己的位置，使他们时时感受到成功的喜悦。这样，他就会不断的肯定自己，树立信心，创造奇迹， 成为一个优秀的人 。
　　关爱学生，要学会用平等的方式来表达自己的爱。  
        中国古代伟大的教育家孔子曾说过“有教无类”，即平等的对待每一位学生。这就要求班主任要平等的对待每一位学生，不能分亲疏，抱成见，无论他是班干部还是一般学生，亦或是优等生或差学生，在任何问题的处理上都要处于公心，不要以学生的个体差异来否定人格上的平等。只有这样，才能创造一种民主、平等、的氛围，促进班级的和谐发展。
　　平等的对待学生，还要求教师要和学生保持平等的地位，站在学生的角度，以学生的眼光看问题、看世界，以朋友的身份与他们交流，也只有这样，才能做学生的知心朋友，拉近师生距离，让学生在轻松地环境里率真的袒露他的一切，从而促进学生的全面发展。
　　关爱学生，要学会用宽容的方式来表达自己的爱。
　　马卡连柯曾经有过这样的论断：“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”毫无疑问，宽容是对学生心灵最好的尊重与关爱。一个班几十名学生，千差万别，他们有着不同的个性特点，不同的兴趣爱好，有着这样或那样的缺点与不足，这就需要班主任有一颗宽容的心来对待他们 。班主任千万不能将犯错的学生一棍子打死，一定要多接触、多了解他们，学会换位思考，学会站在学生的角度去看待问题，从学生身上发现每一点进步因素来激励学生， 婉转批评他们的错误，以保护好孩子的自尊心。并使他们体会到班主任的关心、爱心，把班主任的宽容化作一股爱的力量，让他们学会自律、自强，从而达到一种“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。 
　　其次，选拔高素质的班级骨干，培养学生的自主能力。
　　班干部是班级的核心力量，他们的工作能力如何，能否以身作则起带头作用，在同学中有无威信等都关系到班级活动的正常有序开展。所以选拔一支高素质的班干部队伍不仅能够使班主任省心很多，而且还能培养学生的自主管理能力和自立能力。选拔班干部时，采用公开竞争的办法，效果比较好，即先把班级设立的职务公开，让有意担任某一职位的同学发表竞职演讲，当众介绍自己的优势和治班方针，然后由全班同学根据其实际表现公开投票表决。这样产生的班干部“群众基础好”，说服力强、威信高。另外，为了使较多的同学有锻炼的机会，我还采纳在班级中开展小组值周轮值制办法，让每个小组长分派组员轮流主持班级的各种日常工作，使每个人都参与到班级管理中来，成为班级管理的主人翁，这样就充分调动大家的积极性。对于班主任来说，有了优秀的班干部们的辅佐，就会省心很多，工作也会顺利很多。
　　苏霍姆林斯基说过：“孩子在离开学校的时候，带走的不仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理性追求。”也就是说，我们所做的一切，都是在为孩子的未来做准备。我们的教育是为了孩子未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。可以说，班主任如果经常采用竞争与轮流的方式选拔与任用干部，这不仅能够激发起学生的主人翁意识，使学生以班级主人的姿态为班级服务，为班级尽责，更能够在锻炼中培养学生的自立能力，增强学生管理班级的能力，增强学生协调自己与他人、自己与集体关系的能力，也使学生在走向社会之后能够更容易的适应社会。
　　再次，不断加强师德修养，增强自身的人格魅力。
        教育是人的灵魂的教育。前苏联教育家乌申斯基说过：“在教育中，一切都以教育者的人格为基础。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为地机关，无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”班主任是和学生们接触最多的教师，他的一言一行、一举一动都会对学生产生巨大的直接的影响。因此，作为班主任，我首先不断加强自身师德修养，努力锤炼自己，使自己逐渐成为一个真正的“人类灵魂的工程师”。为此，我坚持“学高为师，身正是范”的目标， 为人正直、正派，树立正确的价值观、人生观和世界观，用自己的浩然正气影响学生、教育学生。其次，善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质，改进工作方法，积极探索班级建设的规律，运用更多有效的管理艺术，努力将班级塑造成为一支具有高凝聚力、吸引力和感召力的队伍。只有这样，才能不断增强自身的人格魅力，使学生产生敬重感，并自觉自愿的接受教育和指导,从而成为学生学习的榜样。
        在教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是把学生塑造成一个有灵魂、有思想、有道德、有文化的、有个性的人，因此我们要着眼未来，不断学习名师育人的新观念、新思想，并结合自己的实际，采取更加科学合理的方式、方法应对随时出现的新问题，不断探索新时期班主任工作的规律，努力提升自身素质，以使我们的班主任工作更能触动学生的心灵。
　　责任烙心间，爱心铸师魂。用爱心与责任播种希望，必将收获累累硕果。