【正文】        在2011年暑假山东教育组织的远程研修中，有一个环节为“磨课”,结合远程研修，通过研修过程的上课与磨课，我们感觉真是受益匪浅。首先，我们组沈老师凭自己的经验，进行了教学设计，大家也在网上对她的教学设计进行了修改。但是，大家仅仅在教学设计上修改，很难有实质性的进展。因此，我们在组内进行了第一次试讲，
        我们是按照网上修改后的教学设计进行的，整节课按照原定思路进行，基本流程是这样的：
        1.通过一首歌（Rainbow）热身，然后通过大屏幕上的彩虹讨论样色。
        2.Presentation环节.通过一个实物书包来复习Let’s learn 中单词，并练习句型What colour is it   It’s red .并把这个句型板书。接着大屏幕展示了几种不同颜色的水果，让学生用What colour is it   It’s red 这个句型一问一答练习，通过实物熊猫引出a fat panda ,并用hat与fat 对比学习。
        3.处理文本时，设置两个问题a. What colour is Amy's schoolbag 
        b. What' s in the schoolbag 听两遍录音，解决上面两个问题，然后再听录音，让学生跟读，小组练习,小组展示。
        4.拓展环节，设计了三个内容，一是自编chant  (课件出示)
        Colour ,colour, what colour is it 
        It's yellow, yellow, yellow.
        Colour ,colour, what colour is it 
        It's red, red, red.
        Colour ,colour, what colour is it 
        It's blue, blue, blue.
        Colour ,colour, what colour is it 
        It's green, green, green
        二是课本中的Let' s play。
        三是用本课的住句型讨论教室里物体的颜色。
        4、完成任务环节，结合最近我校的体检，设计了一个学生体检的任务:讨论颜色,看你是否是色盲,请你帮助医生检查、询问。
        5、小结与布置作业。 
        这节课从表面看，教师抓住了本节课的重点，而且也进行了大量的练习。从学生方面看掌握的也比较扎实。但是，仔细去看这节课，其中有很多地方可以去改进，教研室主任对我们这节课进行了指导。她说，本节课的知识主线很明确，但是，创设的情境有点牵强。在她的建议下，我们对本节课做了如下修改，热身部分保留，通过快速展现颜色，既复习了颜色，又通过There are many colours 引出colour，自然问出What colour is it  学生也会明白What colour is it  这句话的意思。把大屏幕展示了几种不同颜色的水果，让学生用What colour is it   It’s red 这个句型一问一答练习，这个环节删除，用课本中Zoom 的书包，梳理Let’s learn 中的知识点。
　　在拓展环节删除了用本课的住句型讨论教室里物体的颜色。在Let' s play前加了一个模仿课文，讨论自己书包的环节。
　   任务的设置有点牵强，刚开始我们一直苦恼找不出切题的任务，讨论了一个又一个，都被我们否认了。最后，董老师讲了他到平度参加学习，学到的一个故事。海伦.凯勒是著名的作家，但她从小失明，是妈妈帮她认识了色彩丰富的世界,她的世界因此也丰富多彩了。受到启发，我们创设了一个色弱的小朋友,因为不能正确区分各种样色，让大家来帮他一下。情景是现在是收获的季节，同学们假期到果园帮助农民伯伯摘苹果，可其中一名同学不能正确区分颜色，请其他同学帮助他。
        通过这样修改与 调整，感觉整节课一下子变活了，情境生动了，任务容易落实了。整节课不仅知识主线明确，学生应用的目标也达到了，
        磨课的过程是艰辛的，但是老师们的进步也是巨大的。有付出，一定会有收获。一路走来，风雨兼程，我们会更加努力，收获更多。
        沈老师的教学设计，遵循了小学生的认知特点。依据新课程标准来进行教学设计。从热身活动开始，以唱歌的形式进入新课，很快调动了学生的积极性，迅速进入到英语课堂中来，
        在Presentation 环节。复习颜色是用What colour is it ？来提问，让人感觉What colour is it这个句型早已经学过，而不是本节课的重点句型。
        在处理文本时没录音听得有点少，建议多听几遍，多让学生模仿。在拓展环节，各种活动老师的示范不到位，难以让学生在很短的时间内去完成老师设计的任务。任务的设计与现实生活相脱离，建议重新设计一下任务。
　　本教学设计从整体上感觉，只注重了知识点的学习，忽视了语言的应用 。
　　教师的专业发展离不开“实践反思，同伴互助和专业引领”。本学期，开展的远程研修磨课活动，是教师自我提升的有效途径。在这个过程中我们沿着专家的引领学习了教学设计与教材分析，词汇教学，对话教学最后进入并完成了磨课环节。在磨课的过程中沈相翠老师们精心设计教案，然后老师们在网上认真的修改，接着沈老师又对教案做出了更精心的修改，整个过程老师们都付出了艰辛的努力，尤其是任务设计，几经商量，确立为现在的任务。
　　一节完美的课，不仅体现了授课教师水平与自身素质。更体现了教研组的团结与写协作。虽然过程是艰辛的，但是。一节好课是需要付出努力的，这正应了一句古诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。