【正文】        一、开展语文活动课势在必行
        在农村中学的语文教学中，由于受传统语文教学的影响和应试教育的束缚，在实际操作中，常常不把语文看成是全面提高学生综合语文素质的学科，而是把它当作单纯传授知识、训练技能的科目。反映在教学形式上也比较单一，基本上都是以课堂为中心，以教师为中心，以教材为中心，导致语文教学与学生实际需求严重脱节。教师在教学方法上过分注重注入式。因此学生在学习过程中缺乏自主的参与性，导致语文课堂气氛沉闷，学生学习被动，兴趣下降，语文素质难以得到全面提升。有没有办法彻底改变语文教学的这种现状呢？笔者认为，语文活动课的开展为改变这种现状提供了可能。还语文学科一个鲜活的面容，提供一条充满希望的新课改途径，是开展语文活动课的意趣所在，也是改变传统教学，全面提高学生语文素质的有力措施。在农村中学的语文教学中大力开展好语文活动课，提高语文教学中学生的参与度，才能真正提升农村中学语文教学的质量，这已经成为农村中学语文教师的一大共识。
　　二、正确认识语文活动课，使语文活动课有的放矢的开展
        长期以来，人们都不大重视语文活动课的开展。即使有些地方开展了一些语文活动课，也是成效不大。究其原因，主要是由于在开展语文活动课时缺乏系统的目标、内容，致使活动难以有序的进行。所以很多人认为语文活动课仅仅是课堂教学的辅助手段而已，甚至只把它当作是学校教育的点缀。充其量也只能起到“味精”的作用。这实在是一种对语文活动课的误解。其实，语文活动课是语文课程的重要组成部分，它有着传统课堂教学无可比拟的优势，即语文活动课自始自终强调学生的自主实践。在活动中，学生是学习的主人，他们可以根据自己的兴趣自主选择，自觉的参与，能与课堂教学互相促进，相辅相成。让学生多渠道地获取知识，发展智能，学会自主学习。语文活动课以其内容和形式的具体形象性，活泼生动性，为学生喜闻乐见，受到农村中学生的普遍欢迎。
　　开展语文活动课，必须扣紧新课标和新教材，根据教学目标，教学内容的实际需要和学生学习的实际情况，设计具体可行、易于操作的方案，根据笔者这几年开展语文活动课的经验来看，制定好语文活动课的课题计划，是使语文活动课正常有序进行的重要保证。
        下面附上一份笔者2008—2009学年上学期初三语文活动课的实施方案：
　　（一）确定课题的指导思想：落实九年义务教育全日制初级中学课程计划中有关开设语文活动课的要求，通过语文活动课的设计、开展，激发和培养学生学习语文的兴趣，让学生得到充分的动脑、动手的机会，保证每一个学生自主学习、主动发展，在语文的实际运用中丰富知识，培养能力，发展智力，促进青少年学生身心的全面发展。
　　（二）语文活动课的课题及安排
　　第一课，课题：新闻发布会（校园新闻报道）
　　做法：1、采访校长。（1）今年的中考情况；（2）近两年的学校建设情况；（3）学校正在进行的教育改革举措；（4）我校今后的发展构想。2、发布自己写的新闻。3、进行评议，将写得好的新闻以手抄报的形式在班上办成一个专栏，把优秀稿件推荐到学校文学社发表。
        第二课，课题：演讲会（题目：保护环境，从我做起）（这一演讲题目是结合学校团支部计划组织的“水土保持杯演讲比赛”来定的。）
        做法：要求每位同学都写出演讲稿，参加演讲，以小组为单位组织组内成员演讲，经过筛选，推荐两位选手参加班级组织的演讲赛，邀请部分语文老师和学生代表组成评委小组，当场评选出优秀演讲稿和优秀选手，把优秀稿件推荐给学校广播室，最优秀选手就代表班级参加学校的演讲赛。
　　第三课，课题：辩论会（辩论题目：正方，中学生上网利大于弊；反方，中学生上网弊大于利。）
　　做法：（1）教师预先宣布辩题，讲清辩论的规则和对辩手的具体要求；（2）由班委会选好辩手，确定主持人，布置好会场；（3）邀请六位语文教师和四位学生代表当评委；（4）由语文科任教师（本人）负责对整个辩论赛进行点评；（5）宣布优秀辩手及辩论结果。
　　第四课，课题：班级图书馆（布置完善班级图书角）
　　做法：（1）利用同学手中的课外书完善班级图书角；（2）制定借阅书籍的规章制度，指定专人来管理；（3）每周更换一次图书；（4）开辟新书介绍、读后感专栏；（5）开展读书周活动。
　　第五课，课题：过把作家瘾（小小说、散文、诗歌新人新作展览）
        做法：（1）结合课本的小说、散文、诗歌单元，对学生进行各种体裁的欣赏和写作指导；（2）成立班级评审小组、编辑部；（3）把评选出来的优秀作品编辑成册，人手一份；（4）把优秀作品推荐到校刊上或投寄到一些文学刊物上去。
        第六课，课题：小小播音员（诗歌朗诵会）
        做法：（1）以小组为单位，每组先举行，然后再推荐两位选手参加班级的比赛；（2）邀请一些语文教师和部分学生成立评委小组；（3）邀请两位语文教师作为点评嘉宾，对每位选手的表现进行点评；（4）公布各选手的成绩，颁奖。
　　实践证明，在语文教学中，长期有的放矢地开展语文活动课，对培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力和交际能力，培养学生学习语文的良好习惯，发展学生的创造性思维，都有着积极的意义。
　　语文活动课的出现，是初中语文教学的一次重大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生综合语文素质的有力举措。它以其生动活泼、切实有效而得到了广大中学生的普遍欢迎。中学生语文活动课有着强大的生命力，作为语文教师，我们有什么理由不大力发展中学语文活动课呢？作为一名农村初中语文教师，我更愿语文活动课这朵奇葩在语文教学的艺苑中大放光彩。