【正文】        摘   要：纷繁复杂的社会环境冲击着学校筑起的道德信念大堤，面对新时期德育工作遇到的新情况，教育工作者要转变思想观念， 变灌输型德育为渗透型德育，变传统式的“说教”为春雨润物的 无声。
        关键词： 关键词：观念与内容 实践 共育网络 渗透型德育
        改革开放使我国进入了一个新的历史发展时期，许多新思想、 新问题不断出现，时代要求学校培养出来的人才既能适应社会主义市场经济的发展，又要有较高的思想品德修养。这就为学校教育提出了 一个必须面对的问题：在市场经济条件下，如何顺应时代潮流，改进德育工作思路？ 纷繁复杂的社会环境冲击着学校筑起的道德信念大堤。当代初中生处于相互交流日益扩大、通讯传播不断扩展、社会活动日趋多元化 的社会氛围之中，每天都接受着广泛的社会影响。他们在网吧、电视上、VCD 中耳闻目睹的是许多光怪陆离、难以理解的社会现象；而在学校接受的是共产主义的理想前途教育，高尚的人生观、价值观教育。 学校苦心筑起的道德信念大堤， 在社会现实面前显得那么单薄和脆弱。 在学校，学生接受的是正面的、正统的教育，而客观存在的社会阴暗 面，又迫使他们被动地、茫然地去感受生活的多重性。这样，社会生 活中积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、先进与落后的矛盾现象，必然使初中生单一的思想产生裂痕，给传统的、单一的说教式的德育工作带来了挑战。 面对新时期德育工作遇到的新情况，教育工作者要转变思想观念， 改进工作方式，探索德育工作新思路。 学校德育观念和内容要与时代合拍 要与时代合拍。
        一、 学校德育观念和内容要与时代合拍。 广大教育工作者
        要解放思想、提高素质，将学校德育目标纳入素质教育的整体目标， 德育工作要着眼于提高学生的思想品德素质。德育教育要不断提高学 生适应社会的能力，凡已过时的道德观念要大胆更新。德育工作者要 善于捕捉时代信息，树立与社会主义市场经济相适应的道德观念，如 时间观念、效率观念、竞争观念、开放观念、信息观念、法制观念、 开拓精神、创新能力，引导和激励学生不迷信盲从、不墨守成规、独 立思考、创造进取，重视和发展学生不同的个性爱好、特长。 
        二、 健全德育教育基地，强化德育实践。
        健全德育教育基地，强化德育实践。 市场经济全新的社会背景，使学校德育教育从传统的封闭式教育步入了开放性德育教育 的潮流 。 让学生积极参加社会实践， 才能 提高学生的判断、 分析能力。 学校要因地制宜地开辟校外德育基地，如爱国主义教育基地、传统教 育基地、社会实践基地、军事训练基地、学习雷锋基地、劳动锻炼基 地等。走出去，组织学生进机关、到工厂、下农村、走市场，进行社 会调查，开展实践活动；请进来，请老前辈进行爱国主义、革命传统 教育，请模范人物对学生进行成才教育，请民警、交警同志进行法制 教育、和交通安全教育等。 
        三、 建立学校、社会、家庭共育网络。 建立学校、社会、家庭共育网络。
        网络德育工作已不能局限于学校的范围，必须纳入社会大体系。学校、家庭、社会要配合教育， 协同作战；以“家长委员会”、“警校共育办公室”等多种形式，拓 宽德育教育渠道；学校党、政、工、团、年级、组、班主任、科任教 师齐抓共管、步调一致，形成学校德育工作网络。
        四、变灌输型德育为渗透型德育。 变灌输型德育为渗透型德育。
        德育为渗透型德育改革开放时代的青年学生，思想情绪的变化快、起伏大，吸收外界的信息多。过去单调呆板的德 育方法已不能适应时代的需要，失去了往日的效应，德育必须讲究方法的科学性和艺术性。 一是行为训练法。要重视学生的自我教育，发挥学生的德育教育 主体的作用。学校的广播、橱窗、壁报、板报、初中生业余团校，都可以成为德育教育的阵地；学生会、文学社、英语角、兴趣小组等社 团，可以有效地增强学生的集体观念；学生干部值周制、卫生监督岗、 文明礼仪手抄报、征文、演讲比赛等，能培养学生的自理、自律的能 力。 二是榜样示范法。榜样的力量是无穷的。在德育教育中，通过树立 中学生熟悉的学习标兵、行为标兵能使抽象的道德规范形象化、具体 化，便于学生效仿典型，形成自己的是非观念。 三是情景陶冶法。 学校努力创造良好的校园文化、 人际环境， 在“无 言、无求、无形”的潜移默化中使学生受到感染。如升旗礼、校运会、 文艺汇演、艺术节、文明礼貌月、教师节尊师月等。
        当今的教育工作者的对象是思维活跃、信息广泛的青年学生，单纯的说教、大而空的道理会引起学生的反感，新时代新的德育教育思路归结于一句话：德育无痕 著名教育家苏霍姆林斯基的话可与各位同行共勉，“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。 ”