【正文】        教学目标：
　　1、理解文意，能概括出母亲的形象。
　　2、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。
　　教学重点：
　　感悟作者对母亲的深切的怀念和感激之情。
　　教学过程：
　　一、新课导入（插入多媒体播放幻灯片1）
　　法国大作家说：人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。下面让我们欣赏《母亲》这首歌，然后说说给你印象最深的一句歌词，或说你的感受，或说说歌词都引起了哪些回忆？ （学生谈感受）
　　教师导入语：从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词。在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。 
　　二、出示学习目标： （插入学习目标幻灯片2）
　　理解母亲形象  体会母子深情
　　三、学生有感情朗读课文，注意生僻字词。（插入生僻字词幻灯片3）
　　思考下列问题： 
　　1、通过读课文，请你用一个词来概括：胡适的母亲是一位       的人。 
　　（插入初识母亲幻灯片4）
　　作者最想对母亲表达的是什么感情？在课文找出直接抒发作者对母亲感激之情的段落（4、13两段）并朗读，细细品读关键词句，如：第4段中的“恩”和第13段中的“极大极深的影响”、“如果……”、“都”等词句，从中感受胡适对母亲真挚而深沉的感情，并理解文章主旨：感激母亲对我的做人训练和极大极深的影响。
　　生轻读第4段（把自己的感情融入文字里面，再把它轻声的读出来），点评。
　　生齐读，点评。
　　有感情地齐读，点评。
　　养育之恩，无以回报，对胡适来说，是怎样的恩情？
　　板书：母亲       训练：                       胡适
　　                      影响：
　　（找生点评准备）生读第13段，注意：语气、语调以及情感的表达。
　　感激母亲什么？（做人的训练和及大极深的影响）
        2、仔细阅读课文5-7段，请你从文本中找出作者对母亲的不同称呼，为什么同一母亲会有这样不同的称呼？（文中对母亲的称呼有：恩师、慈母、严父、严师）
　　学生默读课文5-7段，师引领学生分析。（插入走进母亲幻灯片5）
　　A．学习上的督促，叫我早起，“催”去上学；
　　谆谆教诲，严格督学。 
　　B．母亲从不在别人面前骂我一句；
　　保护孩子的自尊心，教子有方。
　　C．聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我；
　　责罚严厉，深爱慈祥。（板书：严厉、关爱、期望）
　　（1）但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。 
　　这一段在全文中既起过渡的作用，又起点明题目的作用。“究竟”是“到底，毕竟”的意思，在这里强调了母亲对作者在品行方面的教育让作者感到弥足珍贵，作者将这一点铭记在心。母亲既是“恩师”又是“慈母”，“恩”与“慈”字饱含着作者对母亲的感激与热爱之情。 
　　（2）我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 
　　看过作者的身世，我们知道胡适先生三岁多时父亲就去世了，只与母亲相依为命。但母亲并没有对他娇惯，而是担任起子“严父”的职责，对儿子管束得近乎苛刻，“每天天刚亮，我母亲就把我喊醒”，“对我说昨天做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书”，“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”，行罚时，不许“我哭出声音来”…… 
　　虽然母亲对作者管束非常严厉，但是她注意保护孩子的自尊心，她管束孩子不是借此出气叫别人听的，她是希望孩子能像他父亲一样有出息。在孩子得眼翳病时，“真用舌头舔我的病眼”，可见母亲对儿子的疼爱之深。 
　　因此，母亲既是严父又是慈母。 
　　在胡适的心中母亲对他做人的训练：在严厉中透露着关爱、在严厉中透露着呵护、在严厉中充满着期望。我想现在就要认识一下这位著名的学者。
　　作者简介 （插入胡适资料介绍幻灯片6、7）
　　胡适（1891—1962），原名胡洪骍，字适之，安徽绩溪人。幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。1962年在台湾病逝。他早年积极提倡白话文。他还是新诗的倡导者和实践者。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。1926年游历欧美，在各国讲学。1928年与徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水经注》版本的考证。主要著作还有：《胡适文存》《中国哲学史大纲》等。
　　找学生谈谈对胡适的认识。
　　这么一位杰出的学者，他回忆自己的母亲，他把自己的成就摆在母亲面前，你能仿照写出胡适想要说些什么？（插入幻灯片8）
　　母亲在与家人相处时胡适又感受到什么，快速阅读8-12段，师引领学生分析。（插入理解母亲幻灯片9）
　　D．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；
　　能忍能让，善良宽容。
　　E．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；
　　宽厚容忍，仁慈温和。 
　　F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
　　正直刚烈，自尊自强。（板书：宽容、温和、刚气）
　　（3）我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母；这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。（插入幻灯片10）
　　母亲23岁做了寡妇，23岁正是风华正茂时，刚刚在人生的道路上迈开几步，尝到了一点生活的甜蜜，便丧夫做了寡妇，这大概可算是——个中国妇女的人生中最大的不幸!而她又要担起了家庭的重担，；不仅要带好自己的儿子，还要“以少年作后母，周旋诸子诸妇之间”，撑起这个八、九口的大家庭。况且家中经济并不宽裕，大哥又是“败子”，“吸鸦片烟，赌博”。 
　　为了能让家庭平静而和睦地过下去，母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂多宽容隐忍、仁慈温和，“从来不骂他一句”，“从不和两个嫂子吵一句嘴”。 
　　儿子那时还年纪尚小，做母亲的受尽了人生痛苦和折磨，也无从诉说。所以作者说“我的笨笔写不出——万分之一二”。 （插入理解母亲幻灯片11）
　　（4）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 
　　作者写此文时，年已四十，而且已是大学者和文化名人了，但他说“混”了二十多年，用词极为谦逊，讲究分寸。而且在说到自己的“美德”时，还用了“如果”、“学得”、“一丝一毫”、“一点点”等限制词，这些都体现了胡适先生的谦谦君子风度。文风，在一定程度上反映了一个人做人的态度、风格，而胡适先生的文风正是母亲潜移默化的影响的结果。
　　（插入播放背景音乐《懂你》幻灯片12）
　　四、同学们，本文是一篇传记，选自《胡适自传》。从文中，我们能够清楚地看到胡适对母亲的那种刻骨铭心的怀念。你们是否知道，胡适自离开母亲到上海求学后，一直未与母亲见面。直至1917年，即胡适26岁时奉命回家乡结婚，才见到母亲。后又回到北大。其间，胡适在美国留学，也只是与母亲书信往来。他母亲病重时也不让人告诉儿子，以免他中断学业。1918年11月，其母便病逝了。胡适是悲痛欲绝，在他的《先母行述》中，他曾这样写到：生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！??留给胡适的是：“子欲养而亲不待”的无限哀痛。
　　请大家有感情地朗读课文最后一段。（插入书写母亲幻灯片13）
　　五、同学们，我们现在每天都沐浴在母爱的温情中。此时此刻，你最想对你亲爱的母亲说写什么呢？课下请用“我想到了……我想到了……我想到了……”的排比句式，写写自己的母亲。
　　六、同学们，有位无名诗人写过一首诗献给他亲爱的母亲。（插入幻灯片14）
　　师范读。
　　　　《献给母亲的诗》    
                      思   母
         夜雨初晴伴母起，推门雀鸣杨柳新。
         自家院角春韭旺，油绿滴露剪做汤。
          锅碗瓢盆交响曲，双手和面白发娘。
          蹲身添柴火焰红，锅中热气眼朦胧。
          面条长长汤锅煮，闲嗑碎语笑声扬。
           叫声儿郎把面尝，谁知梦醒泪两行。
 　　（插入感恩母亲幻灯片15）
　　七、小结：通过学习本文，我们深切感受到母爱的伟大，失去母爱后的惨痛。同学们，“子欲孝而亲不在”，只有经历过才能体会到，趁父母健在好好地善待他们，不要和母亲顶嘴，怄气，多帮帮你的母亲做做家务，听母亲的话，听老师的话，好好学习，拿一份好的成绩来报答自己辛劳的母亲。（插入幻灯片16）