【正文】        我一直担任初中语文的教学工作，对学生的课外阅读有了一定的认识。鲁迅先生说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”这充分说明了开展课外阅读、提高阅读有效性的重要性和必要性。课堂语文教学十分重要，课外阅读对于提高学生的综合语文素养也具有极其重要的意义。教师在做好课堂教学的同时，要积极引导学生进行课外阅读，坚持日日读，持之以恒，形成习惯，在阅读中提升素质，愉悦身心，实现更好发展。
        一、 激发兴趣，明确课外阅读的重要性。
        学生的学习压力比较大，有的学生认识不到课外阅读的重要性。教师要通过开展各种有趣、有效的活动激发起学生课外阅读的热情，让他们知道课外阅读对自己成长的重要意义，知道课外阅读不仅可以增长语文知识，对于其它学科的学习也可以起到积极的推动作用。
        1. 讲各种名人故事、奇闻异事。我在教学中会利用各种机会给学生讲中外古今的有趣故事，让学生感受到知识的乐趣，开拓视野。然后，我讲自己读书的经历，使学生懂得只有进行课外阅读，置身于书籍的海洋，才会不断增长知识。通过积极的努力，学生逐步改变了对课外阅读的认识，增强了课外阅读的乐趣。
        2. 讲解名人热爱读书的事迹，使学生学有榜样，受到激励。古往今来，许多人勤读不辍，将读书作为提升自己能力的杠杆，在书籍中徜徉，才取得了令人瞩目的成就。革命巨人孙中山在繁忙、艰难的革命活动中，每天总会读上几页书，所以他的学识渊博，得到许多人的支持，助推了革命活动的开展。马克思勤于读书，善于读书，广泛阅读各种书籍，对事物的认识日益深刻，探寻出了自然事物发展的规律和人类社会发展的规律，写出了《资本论》等名著，为无产阶级革命运动轰轰烈烈的开展提供了理论指南。通过讲解名人读书的事迹，学生们对课外阅读的意义有了明确的认识，受到了教育，得到了启示，增强了动力和信心，形成了持续阅读的良好习惯。
        3.认真聆听，感受读书的魅力。教师应积极创设情景，让学生通过聆听，感受读书带给自己的美妙体验。我会经常给学生读一些优美的文章，让学生感受到文字的温度和力量。同时，我会在网上下载一些名家朗读视频，让学生欣赏、学习，使学生感受到读书的魅力。通过聆听，学生感受到了读书的魅力和内涵，认识到书籍是人类成长的精神食粮，是每一个人进步的阶梯和动力。
        二、进行指导，形成阅读活动有效开展的良性机制。教师不仅要让学生知晓阅读的意义，更要给学生提供阅读的时间和空间，让学生与阅读同行，将阅读作为自己生活中必不可少的一部分。通过有效的指导，在班级内营造良好的读书氛围，完善课外阅读的健全机制，形成推动课外阅读活动深入开展的强大动力。
        1.给学生充足的阅读时间。教师要认识到单靠机械重复的大量抄写练习，学生是学不好语文的。教师应科学合理地安排作业，适当减少作业量，使学生获得充足的阅读时间。我指导学生利用晨读、晚上等时间阅读自己喜欢的课外书籍。同时，我会利用语文课前三分钟的时间请学生轮流上台朗读课外书上的优秀文章，让他们展示自己的朗读能力。让学生在别人的文章中获取课外知识，领悟表达方法，学习写作技巧。
        2.提供阅读方法的指导。要提高课外阅读的质量和效率，教师必须进行阅读方法的指导，让学生科学阅读、有效阅读，最终实现高效阅读，让书中的知识为己所用。我给学生讲解各种有效的读书方法，使学生学会边读书边思考，进行批注式阅读；指导学生进行高效阅读，读书时专心致志，读完后静心反思，大胆与同学交流阅读感受；认真书写读书笔记，将读书的收获、体验、感悟记录下来，仔细整理，不断积累。通过指导，学生逐渐掌握了科学的读书方法，并能够熟练运用，大大提高了读书效率，实现了语文运用能力的稳步提升。
        3.开展读书交流会，分享读书心得。教师要积极开展读书交流会、好书推荐会等活动，让学生总结读书的收获，分析读书过程的不足，相互交流，相互借鉴，相互促进，集思广益，共同提高，使阅读水平迈上新台阶。教师也可以定期向学生推荐优秀书籍，推动读书活动的深入开展。
        三、有效激励，形成良好的课外阅读习惯。教师要用爱去温暖学生的内心，真诚鼓励学生，有效激励学生，科学评价学生，激发学生阅读的热情，增强学生阅读的兴趣，培养学生科学阅读、坚持阅读的好习惯。
        1.进行小组竞争，评选优秀阅读小组。教师要依据学生实际科学划分小组，指导学生制定科学的阅读规则，在小组竞争中提升学生的阅读能力。教师要定期进行小组评比，对优秀小组进行有效激励，请优秀小组的学生向大家介绍经验，使全体学生实现共同提高、均衡发展。通过开展组内竞争和组际竞争，在班内形成课外阅读的良性机制。
        2.积极评选读书标兵。为了使学生学有榜样，教师要定期组织开展“读书标兵”的评选。对于选出的“读书标兵”，我适当减免作业，奖励《读者》等优秀杂志，让这些学生优先获得借阅图书的机会。在家长会等重要场合，对评选出的“读书标兵”进行隆重表彰，从而带动和影响了其他学生和家长，助推了书香班级的建设。
        教师应多措并举，在班内创设良好的阅读氛围，形成阅读活动深入、持续开展的长效机制，促进学生语文素养的增强、语文能力的提升，让学生在课外阅读中提高素质，快乐成长，全面发展。