【正文】摘   要：幼儿园是幼儿刚刚接触学习的一个阶段，这时候幼师在教育的过程中应当结合幼儿所感兴趣的方面创造相应的教学教育，在授课的过程中通过开展幼儿所感兴趣的游戏以此吸引幼儿的参与热情，同时能够更好的引导幼儿展开相关知识的学习，有助于提高幼师在教学过程中的效果。
　　关键词：幼儿数学；游戏化；有效策略
　　幼师在教学的过程中应当根据幼儿的喜好来设计课堂，采用游戏化的教育活动已经成为了幼师授课的一种重要方式，游戏化的方式对于幼儿的数学教学有着至关重要的意义，因为幼儿园是幼儿刚刚开始学习的一个阶段，这时候的幼儿他们并不懂得如何进行学习，如何进行课堂听讲，这其实给幼师的教学带来了一定的困难。为了解决这一问题幼师在数学教学的过程中应当结合幼儿的基础水平，利用简单易懂的游戏化教育展开教学活动，以此激发幼儿们的学习热情，让幼儿在幼师的引导下逐渐走入到课堂当中，幼师在教学的过程中不仅要让幼儿学习到了相应的知识，同时能够体验到学习所带来的乐趣。
　　一、通过游戏化教学，营造轻松的氛围
　　对于幼师而言，在教学的过程中首先要做到的就是给幼儿营造出一个轻松的教学氛围，这样有助于让幼儿不自觉地进入到课堂当中，从而在幼师的带领下学习相应的知识。而游戏化的教学方式正好能够创造出一个较为轻松的氛围，幼师在教学的过程中可以结合相应的教学目标创造出让幼儿感兴趣的教学教育，比如说教学数字这一课的时候，幼师可以让幼儿在上课之前带好家中的日历，在课堂上让幼儿们在日历上学习相应的数字，幼师可以将幼儿进行分组，并且设定好相应的比赛目标，也就是哪一个小组在规定的时间内认识的数字越多，那么哪一个小组便是这场比赛的第一名，由于幼儿们有一种不服输的天性，因此当他们明确了相应的比赛目标后，他们会非常努力，这样可以让幼儿们能够在相同的时间内学习到更多的内容，从而不知不觉地就提高了幼师的教学效率。以比赛的方式进行相应的游戏化教学，能够充分调动每一个幼儿学习的积极性，这对于课堂教学具有非常重要的意义，幼师在教学的过程中应当注意由于有些幼儿可能会有一种好胜的想法，那么这时候幼师应当采取一些方法帮助幼儿改掉这种错误的想法，比如说讲故事、相互交流等，教师在教学的过程中应当深刻明确课堂当中不仅仅是给幼儿教授相应的课文知识，同时要结合课文内容注重培养幼儿的综合素养。
　　二、通过游戏化教学，激发幼儿的思维模式
　　幼师在进行数学教学的过程中要注重激发幼儿的思维模式，这对于幼儿的成长具有非常重要的意义，在如今的时代中创新对于个体发展是非常重要的，因此在教学方面应当从小注重培养幼儿的思维。在传统的教育当中，由于教学方法比较单一，这其实是不利于幼儿的思维散发，但是游戏化的方法它更加多元化，这对于培养幼儿的自主性有很大的帮助，可以更好的激发幼儿的思维，在如今的教学中游戏化已经成为了幼师的一种重要工具。?比如说幼师可以让幼儿自主举行跑步比赛，让幼儿们一边跑一边利用自己的手表记录自己的跑步时间，这样的好处是不仅锻炼了体魄，同时能够让幼儿学会如何正确使用手表来记录时间，这种以活动展开的游戏化教学可以让幼儿在活动的过程中学习到相应的知识，再比如说学习数字这一内容的时候，幼师可以利用数字的特点来作画，在网络上有很多有关于数字的简笔画，幼儿他们大多数对于画画是充满兴趣的，将画画与数字教学结合起来，不仅可以提高幼儿的绘画水平，同时有助于增加幼儿对所学习数字的印象，比如说在上课的时候幼师可以鼓励幼儿利用所学习的数字作简笔画，还可以给幼儿播放一些有关于简笔画的卡通视频，由于幼儿都是有模仿的天性，当他们观看完卡通视频后，他们会模仿视频作画，这样的教学方式不仅做到了注重幼儿的自主性，同时将所学习的内容应用到实际生活中。幼师在教学的过程中应当坚持游戏化的方式，在教学目标的引导下创造出符合幼儿喜好的教学教育，真正的做到让幼儿成为课堂的主人，让他们通过自主实践、自主合作的方式加深对课文内容的印象，但是需要注意的是在游戏化教学的过程中，幼师在进行相应活动前一定要给幼儿做好相应的示范，引导幼儿进行相关活动，因为幼儿们的年龄比较小，这些活动可能大多是他们初次接触的，因此幼师只有在相应活动之前做好示范，才能够让活动更好，更加顺利的开展。
　　三、利用游戏化教学，降低知识的理解难度
　　幼师在教学的过程中有很大一部分阻碍是幼儿对于所教授的内容无法理解，因为他们是刚刚开始接触到学习的内容，大脑中的知识储备含量比较少，因此幼儿的理解能力比较低，对于幼师所讲授的课本内容无法做到正确理解，这时候采用游戏化的教学方式可以降低知识的理解难度。比如说在教授认识图形这方面的知识时，幼师可以带领幼儿玩搭积木的游戏，由于积木它是有多种多样的形状，而且在搭建的过程中还可以创造出一些新的形状，在玩积木的过程中融入几何的教学目标，教师可以带领幼儿搭建一些常见的几何模型，比如说搭建正方形、长方形，这个过程中不仅培养了幼儿的动手实践能力，同时观察搭建好的立体图有助于在幼儿的脑海中建立相应的立体思维，这有助于幼儿之后在立体几何方面知识的学习。再比如说幼师教授受力平衡这一部分知识时，可以举行玩跷跷板或者是拔河比赛之类的活动，这些活动它体现的就是受力平衡这一部分的知识，这实际上是将抽象的知识形象化，有助于让幼儿掌握这一块的知识，从而在游戏的过程中完成了相应的教学目标，幼儿教师在教学的过程中可以多多展开一些幼儿多熟悉的情境，这将有利于让幼儿加入到课堂当中。
　　结束语
　　总体而言，在进行数学教学的过程中，幼师应当根据幼儿的喜好多多采用游戏化的方式，这不仅能够让幼儿加入到课堂学习当中，同时能够降低所教授知识的理解难度，还有助于培养幼儿的综合素养。因此幼师应当不断的学习，根据幼儿的身心创造出丰富多彩的教育方式，相信在幼师的不断努力下，幼儿会在快乐的游戏当中学习到相应的知识。
　　参考文献：
　　[1]林凤兰.幼儿数学游戏化教学策略[J].当代教研论丛，2018（25）：16.
　　[2]李艳娟.幼儿数学游戏化教学探索[J].教学创新，2007（14）：11.