【正文】摘   要:现阶段，初中教学的根本教学任务是立德树人，在此背景之下，初中教师。一方面要带领学生掌握必备的文化知识，一方面还需要将德育融入到课堂内外，进一步提高学生的道德水平，培养学生的社会责任感，让学生在道德素养和综合素质上得到全面发展。初中阶段的学生在思想上正处于快速发展的关键阶段，教师要以正确的德育教育引导学生，将德育的具体内容约学科知识融合到一起，以这种潜移默化的教学引导方式，不断强化对初中生的德育成果，引导学生们身心各方面健康发展。
　　关键词:德育教育，初中，立德树人，教学策略
　　引   言:新时代立德树人背景之下，德育教育成为了教育工作者必须完成的教育使命。教师在教学过程中不仅要关注学生们的学习状况，还需要重视学生们道德品质方便的培养。每一个学科的老师都有义务在课堂中融入德育知识，化学学科也不例外。初中阶段正是学生们身心发展的关键时期，教师要尊重每一个学生，在课堂上与化学知识教授相结合，找准适当的时机开展德育教育，给学生们营造良好的德育环境，以润物细无声的方式不断提高学生们的德育素养。
　　一、立德树人德育教育的简要介绍
　　将立德树人德育教育细化到化学学科之中，这时的立德树人主要指的是教师在进行化学学科教学过程中，既要关注向学生传授化学学科专业知识，又要重视对学生宣扬正确的三观和道德理念，将德育教学贯彻到化学教学课堂之上，培养学生们正确的价值观和德育观念。现代社会中，仍然存在部分人道德素质低下、道德水平不高的现象，甚至有些人在价值观念和社会认知上存有一定程度的偏差，这种现象对于社会稳定和发展产生了消极的影响，因此，在初中发展阶段，用学科教学向学生们宣传灌输德育观念，提升道德素养和综合素质是至关重要的。
　　二、初中阶段化学德育教学策略
　　1.充分运用教材，强化德育教学
　　化学学科教学对学生进行德育教学引导时，应当注重充分运用教材，利用教材来强化德育教学成果。教科书是每一门学科进行专业知识教学的主要参照物，也是教师们进行课堂授课讲解的主要依据，所以不管是学科知识教学还是开展德育教学，教师都应当意识到教材的重要作用。教师在化学课堂上对学生进行德育教育是非常好的一个时机，教师应当注重从化学学科教材中充分寻找运用德育教学素材，让学生在学习学科知识的过程中，为他们普及一些化学史中化学家们拥有的优秀品质，培养学生们的道德品质，还可以讲解我国在化学领域中走在世界前列的化学家与科学家们，培养学生们的爱国情怀与民族自豪感。
　　2.注重以学生为主体，关注学生发展
　　立德树人的教学观念意在强调教师要在教学过程中开展“树人”相关的教学工作，培养学生们拥有独立和自主的观念。德育教学并不局限在政治思想道德教育之上，科学专研的态度、独立自主的思考方式、勇于探索的精神等品质培养都是德育教学的一部分。教师在教学过程中应当强调对学生独立自主品质的培养，将学生放在课堂主体地位上，尊重、关注学生的道德品质提升。在进行化学专业知识教学时，可以通过灵活改变教学方式的方法，组织学生小组探讨等方式进行自主学习，在课堂实践过程中不断培养学生独立思考与自主学习的优秀品质，在化学课堂中深入融合德育教育，通过这些引导，激发学生们对科学的好奇心，培养学生们专研思考的科学态度与自主学习的探索探究能力。
　　3.引导学生学会反思，全面了解认识自我
　　自我反思能力是教师在开展德育教学工作时需要培养学生的一种重要能力。“吾日三省吾身”的自我反思能力能够帮助学生全面了解自己，认识到自身存在的问题，只有学会自省，并定期进行反思问题找出解决问题的方法加以改正，才能促进学生快速进步，在自我成长上有重点、有方向。与此同时，自我反思能力还能帮助学生树立自信，强化前期德育教学培养成果，反思的目的在于正确的认识自己，通过教师的引导，学生可以在反思中明确自己的优点，树立学习生活方面的自信，为学生身心健康发展奠定坚实的基础。化学教师可以在课堂中利用评价体系有意识引导，有机结合学生自评、小组互评和教师评价这三种方式，有效帮助学生清晰了解自己在化学课堂上、平时学习上的表现。自评具有主观性色彩，学生不能正确认知自身存在的问题、教师在一对多时不能深入掌握每个学生的问题都可以借助自评进行有效解决。同时结合互评和教师评价，可以公正的对学生化学学习情况进行有效评价，帮助学生根据反馈进行自我反思，进而改善或解决自身上课不够积极、协作能力不强、实验动手操作能力较差、容易开小差等问题，在之后的化学课堂学习中有效提升自己的学习效率。
　　结束语：目前，学科教师在课堂中开展德育教学工作已经成为了大势所趋，初中阶段的学生正是身心发展的关键时期，是树立正确价值观、人生观、世界观的重要阶段，帮助学生养成正确的三观和方法论是可以其影响一生发展的，教师应当最大程度的在实际化学教学中融入德育知识，潜移默化对学生进行德育培养，促进学生在初中阶段不断提升核心素养，让身心得到健康的发展。
　　参考文献：
　　[1]王永明.初中化学教学中读写结合教学模式的应用研究[J] . 化学教学通讯·D刊（学术刊）， 2020（6）：53-54.
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