【正文】摘   要：新高考背景下，政治课教育不仅仅是传统意义上的知识传递，更需要培养学生的批判思维和实践能力。而新媒体技术的发展为这一目标提供了更好的平台，向学生们提供更多元的学习资源和交流空间。但同时也面临着新媒体信息容易被误解、滋生谣言等问题。因此，如何正确应用新媒体技术，发挥其积极作用，对于提高政治课教育的效果至关重要。
　　关键词：新高考；新媒体；政治；影响
　　引   言：
　　随着新高考政策的推出，学生的能力需求发生了巨大变化。政治课是素质教育的重要组成部分，而新媒体技术的运用则将进一步提升政治课教学的效果，充分满足新高考背景下培养人才的需要。
　　一、 新高考背景下新媒体对政治课堂教学的影响
　　新高考以素质教育为导向，要求学生全面发展，其中政治课是培养国民素质的重要环节。新媒体以其互动性、多媒体性等特点，成为政治课教学的重要辅助工具。
　　首先，新媒体能够提高政治课教学的趣味性与互动性。传统的政治课教学模式常常呈现教师讲解、学生听课模式，学生难以保持专注。而新媒体教学可以通过视频直播、微信公众号等形式，将实物、图片、动画等多媒体元素带入课堂，使得学生能够以视听方式了解政治知识，大大提高课堂趣味性，同时互动交流平台也让学生获得了更多的机会参与到课堂中来。
　　其次，新媒体可以优化教学内容和方法，提升教学效果。政治课作为一门理论性较强的学科，传统的教学方式难以激发学生的热情。而新媒体技术可以将政治知识结合案例分析、互动问答等形式，从而将理论知识与实际生活相联系，让学生在参与中更好地理解政治课知识。同时，新媒体还可以提供多角度、多层次的教学内容，充实教育资源，帮助教师更好地完成教学任务。
　　最后，新媒体可以促进政治教育趋向个性化、定制化方向。新高考强调以“人为本”，新媒体技术可以结合学生自身的特点、兴趣爱好，针对不同学生开展个性化地教学辅导。同时，在学习过程中，学生和老师也可以通过各种社交媒体平台进行及时互动交流，大大增加了教学反馈和帮助学生解决问题的机会。利用新媒体开展政治课堂教学具有非常重要的意义。 
　　二、  新高考背景下新媒体在政治课堂教学中的应用
　　（一）创设教学情境
　　应用新媒体技术，教师可以通过多媒体课件、教育游戏、在线互动等形式，创设各种教学情境，营造良好的学习氛围。在授课时使用丰富多彩的图片、视频、音频等素材，配合生动活泼的语言讲解，让学生在视听上得到充分的刺激和启发。为了帮助学生更好地了解企业经营，教师可以利用互联网收集一些有价值的企业新闻和知识，例如公司的经营策略、市场营销方式、财务管理等方面的信息。然后，将这些内容播放给学生观看，让他们对其进行分组讨论，探讨企业经营不当处于困境时应该如何应对。在讨论过程中，教师应该注重引导学生提出相关的问题和解决方案。例如，如果一个公司经营不善导致亏损，学生可以思考如何削减成本、改善产品质量，或者开拓新的市场等方案。同时，教师也应该鼓励学生积极发言，激发他们的思考和创造力。通过这种方式，学生可以更具体地了解企业经营所面临的挑战和困境，并学习到如何在关键时刻采取合适的措施来保持企业的稳定和发展。
　　（二）拓展教学内容
　　在高中政治教学中，教师可以将一些社会热点问题和国内外时事政治作为教学素材融入进来，例如当前的科技发展、气候变化、新冠肺炎、国际关系等，让学生在分析和讨论的过程中扩大知识面，了解更多有关政治的信息，提高他们的政治理解能力。通过这种方式，学生不仅可以了解课堂上讲授的政治知识，还可以更加深入地了解社会现实和国家形势。同时，教师还可以鼓励学生通过网络自行搜集相关社会热点问题，进而锻炼学生的信息搜集、整合和分析能力。在高中政治教育的“信用工具和外汇”这一部分内容中，我们有必要引入这些社会热点问题。教师可以让学生通过网络搜索了解当前最受欢迎的数字化支付方式——微信支付和支付宝支付。学生可以了解数字化支付方式的发展历程，以及它们在人们生活中的作用和优势。同时，教师可以引导学生思考数字化支付方式对于传统银行业的影响，以及它为什么能够取代现金交易方式。之后让学生了解网银被恶意盗刷这一社会问题的原因。学生可以从技术角度去研究银行的安全措施，并进行深入思考，如何提高网银服务的安全性。此外，学生也可以了解当前流行的数据泄露和网络黑客攻击问题，以更好地认识网络安全的重要性。
　　（三）构建翻转课堂
　　随着新媒体技术的迅猛发展，网络课程日益成为学习的主要形式之一。微课作为一种应用比较广泛的教学方式，其灵活性和便捷性得到了广泛认可。在高中政治教学中，引入微课作为预习工具，对于增强学生的学习效果和提高教学质量具有显著的作用。政治课程知识比较抽象和理论，有些概念和概括性的规定需要学生花费大量的时间和精力才能理解和记忆。而微课通过图文并茂的方式，将知识点进行全面而深入的讲解，可以帮助学生更好地理解和把握课程知识。运用微课为学生提供比较全面、详细、科学的解题思路和方法，辅助学生完成各种类型的作业和题目，也利于学生自主掌握学科知识。教师通过对学生课前预习情况的考查，教师可以更好地了解学生存在的问题，及时调整教学策略，讲解重难点知识，提高学生的听课效果，增加教学的针对性和有效性。
　　结束语：
　　新高考背景下，新媒体对政治课堂教学产生了深远影响。从新媒体技术的角度出发，我们需要积极探索和应用其优势，并制定相应的教学策略。只有紧跟时代的步伐，开拓创新教学方法，才能更好地适应时代的要求，为学生的未来发展提供根本性保障。
　　参考文献：
　　[1]邓秋敏. 新课改背景下高中思想政治课教学新媒体的运用研究[J]. 学子:理论版, 2022(5).
　　[2]刘晓梅. 新媒体时代下高中政治教育的挑战与对策[J]. 新一代：理论版, 2021(7):1.