【正文】        新课标要求教师改变传统的教学观念，改变以教师为主，学生跟着老师走的学习方法。为了适应社会的发展和需求，教学必须培养出高素质的人才。要达到这些目的，教学就要发挥出学生的智力因素和非智力因素，在教学方法和教学手段上必须大胆的挖掘新课本的潜能，开拓新的教学方法来培养学生的各种能力，特别是物理实验方面，主要培养学生的观察能力、动手能力、思考能力、分析能力、综合概括思维能力。为培养学生多方面能力，在教学上教师无论在演示实验和分组实验中要引导学生从通俗易懂，简单形象化入手。使学生对较复杂的概念、规律轻而易举的掌握。
        一、让学生动手做实验。
        1、物理教材的大多数章节有演示实验、想一想、做一做的知识，这就要首先开发实验课题，提出实验产生的现象或结论。其次要学生准备一些简单的与该节课有关的实验用具，例如，声音是怎样产生的，光的直线传播，流体与压强的关系，磁极的基本性质等特点。然后在课堂指导学生认真做小实验，认真观察和思考，最后让学生和教师互助对调学具和教具进行演示，再让全体学生观察产生的现象，共同分析总结知识存在的规律。这样学生有可信度、真实性、逻辑性，使学生在动手中掌握知识的规律。
        2、对于物理概念更需要观察和实验。如力、惯性、温度、压强、浮力、液化、汽化、动能、势能、导体等物理概念，要掌握物理概念就不能死记硬背，强加给学生，这就要学生多做实验、重做实验，课堂上光靠教师的演示，有的学生看不到现象就思考不到本质，这时教师要有目的抽样学生出来演示实验，讲解实验，又把教师的演示产生的现象让大家共同分析总结，经过对比，这样产生的新概念，使学生做到触类旁通，轻松的掌握物理概念。同时也领会到物理知识从生活中来，运用到生活中去，引起学生做到举一反三的效果。
        3、让学生从实验现象的感性知识上升为理性知识。从物理知识实验中总结出简单的知识规律。物理来源于实践，在实践中发现新的物理规律，如；力的效果、热的扩散现象、做功和热传递、磁极的性质及能的转化等。怎样帮助学生从复杂的环境中变成简单的理论规律，这就要教师大胆的运用生活的事例和学生的大量实验来证明和归纳，教师要组织学生进行归类和提供感性认识，从众多的实验现象、形象中领悟知识，总结物理规律。例如，改变物体内能方法有做功和热传递、能之间的相互转化过程，学生易混淆能的变化结果。教师就引导学生说明能量的先后顺序的变化过程来指导。指出先运动后发热还是先发热后运动，先有什么能后有什么能，先是什么知识后是什么现象，然后归为机械能转化为内能、内能转化为机械能的众多事例，对于其它的能的转化就轻而易举的掌握。这种具有培养学生的感性认识上升为理性知识，从现象到本质的认识过程，又能培养学生的严谨科学态度、对辩证唯物主义有触类旁通的思想。
        二、应从物体测量关系中掌握物理概念。        
        物理测量是培养学生动手和观察的主要方法。如长度、时间、质量、体积、电流、电压、力的测量，这些概念就要学生亲自动手实验来掌握其定义和变量的关系，方便于以后引出速度、密度、功率、电功和电功率等物理概念。这些在动手过程中教师要引导和启发学生，从而避免死记硬背、思维僵化，更重要的是使学生相信自己的动手和动脑的自信心，也开发学生本人的智力因素和非智力因素，同时也起到以学生为主教师为辅的教育原则。
        三、强化学生自我实验探索。
        首先开放实验室，对于一些有趣的物理现象，做一做的小知识，学生在找不到的实验用具时，开放实验室，充分利用器材能帮助学生完成一些有趣的小实验和小制作，有利于学生制作学具和发明小项目。一些课堂解决不了的问题得到解决，使学生开阔视野，挖掘潜力来提高学生的操作能力和思维能力，也起到教师和学生共同进步共同发展的效应。对于存在多种因素制约的物理规律。教师要循循善诱、一步一步实验的教学方法来启发学生去猜想、探索，然后设计实验步骤，再去实验证明，这些要教师提出对象后，让学生自己去猜想，再把学生分组于实验室中找结论。这种较难的教学过程和物理规律，教师在学生不违规的操作情况下，应注意各组的实验现象、方法、及安全操作步骤，指导学生把各种数据填入表格后，再培养学生分析数据，找出共同点，及各组数据存在的关系，把相同的结果和不同的结果进行比较、分析，共同归纳出物理知识的内在规律。类似的研究有；摩擦力的大小、欧姆定律、杠杆平衡条件、串联电路和并联电路的特点等，这些规律要师生自己动手、掌握数据、动脑分析，并把相同的现象和关系概括出物理结论、物理规律。从而使较复杂的知识变为简单的规律，繁多的数据变为共同的结论。使学生从困境中走出来，使学生相信科学、相信事实的唯物主义观。
        总之，不论是物理概念，物理规律多简单多抽象，都要学生做好演示实验和分组实验，课外让学生多做实验重做实验。这样才让学生自己自然而然的掌握物理概念和物理规律，便于学生解决生活中的物理知识，提高学生各方面的能力。