【正文】        教育心理学研究表明，学生在成长过程中，随着自我意识的发展，评价自己和评价他人的水平不断提高，会产生从“他律”到自律的转变过程。作为初中班主任，我们应如何顺应这种趋势，逐步引导学生会自己管理自己，自己教育自己呢？在当前形势下，我认为必须结合现代管理科学知识，建立一套科学的班级管理机制。
        我们一般的班级管理，尤其是新班主任或者一些所谓的公认的管理班级“有方”的“拳头班主任”，总是喜欢把着眼点和落脚点放在建立秩序上，只要我的班级太平无事，那怕我班主任像孵小鸡一样，成天一刻不停盯在教室里，再苦再累，我也心甘情愿。但实际上，十六年的班主任生涯告诉我，真正对学生起着自我教育作用的，积极而有效的管理，是把管理的着眼点和落脚点放在唤起他们的自我意识和充分调动学生参与班级管理的积极性上。只有这样，才能使班级管理本身具有不断诱导、激发、强化学生自我要求、自我努力、自我教育的功能。我在这儿要谈的“八部四循环目标管理法”即是我在这方面做的一种尝试，当然，多年的实践证明我的班级管理模式还是比较成功的。下面我将分三部分展开阐述。
        第一，制定明确的班级目标。一般程序是先由班主任在学期初新生刚入学时向全班同学作思想动员，由师生一起定出本班的三年共同奋斗目标——年级领先且具有较强的自我管理能力的优秀班集体，要求每个同学积极参与，并在参与过程中逐步学会自我管理。然后再根据学生自身的生理、心理的发展差异，在班主任协助下，制订出各人的奋斗目标，可分为近期、中期、长期三个阶段，并提出相应的自我管理要求、计划，这个工作可能会持续到初一的期中考试前后。
        第二，构建有效的反馈系统。由学生自己→小组长→班干部→班主任、任课老师、家长组成的反馈系统，它负责检查、监督目标和要求的落实、贯彻情况。在执行过程中，为防止产生被动应付局面，学生本人的目标可视具体情况作相应的调整。同时，班主任、任课老师、家长一定要让学生懂得目标和要求对自己的意义，并一定要让学生在具体执行过程中获得相应的自尊心、自信心、成就感、荣誉感，从而把目标逐步内化为他们自身的需要，导致自觉行为。平时班主任还需要经常开展各种各样的班级活动，如组织各种竞赛、评比活动（在人与人之间、组与组之间、班与班之间），互帮、互助、互查活动，开展批评与自我批评，定期召开家长座谈会等等，力求内外结合，把学生的自我管理能力不断提高。
        第三，管理实现四循环。它可分为大四循环和小四循环，主要包括“制订计划、组织实施、监督检查、汇报总结”四个环节。
        大四循环指整个班级管理这个以全体学生为核心的动态大系统的工作运行过程。它首先要班主任和学生一起根据班级的共同目标结合实际情况制定出相应的班级工作计划，包括周、月、年计划，班主任在其中起到指导、参谋作用。为充分调动学生的积极性，还需根据具体情况在班内设立 “合理化建议登记薄”、“光荣榜”、“批评与自我批评栏”、“小小监督岗”、“学习园地”、“班级风采录”等等，使计划落实的信息又可以很快反馈给班干部、班主任，据此就能及时采取措施，重新调整计划。在不断的调整过程中，学生的自我参与感、积极性都得到了相应的强化，其自我管理能力也不断地得到提高。
        小四循环指上述的四个环节具体落实到每个学生自己身上，让学生进行自查，并在和自己原有水平及旁人的相互比照过程中，进一步强化自我要求，激励自己，作出相应的自我努力，这样一来，学生自我教育能力在此就得到不断发展、提高，最终实现“自律”。
        第四，班干部队伍实行八部制。它是指把整个班级的管理计划分别具体落实到各自职责明确的八个部去组织实施，以充分激发学生的管理兴趣和调动他们的积极性。我给各部起的的具体名称、职责如下：
        学习部，着重抓好学习常规建设，即抓学习上具有前后联系的确定目标，制订计划，课前预习，认真上课，及时复习，独立作业，解决疑难，系统小结八个环节，及组织开展各项对学习有促进作用的系列活动。
        纪律部，与值日班长、小组长一起做好班级纪律的组织检查、评比工作。
        宣传部，主要是以黑板报、墙报、班会课为阵地作好班级正确舆论的宣传工作。
        劳动部，负责组织好各项公益劳动，公物的保管及清卫、自行车排列检查评比工作。
        体育部，负责二操（课间操、眼保健操）及体育活动的监督、执行工作，并积极开展各项体育活动。
        文娱部，负责开展各项丰富多彩的文娱活动。
        礼仪部，负责班级礼仪规范教育，尤其是协调好同学关系以及监督好亲子关系（通过间接手段了解并和班主任一起做好相应工作）。
        公关部，负责协调处理班级同学和任课老师的关系、班与班以及班与学校之间的联络事项。
        以上各部人员均由学生自己民主选举产生，一般为二人。其中设部长一名，为主要负责人，视具体情况可吸收若干积极分子参与，以学习部为例，设学习部长一名，助理一名，选3—5个学习积极分子参加。其抓学习常规可按下述过程进行：学习部人员（包括学习积极分子）→小组长→学生自己，并且必须落实到每一天、每一堂课、每一次作业中去，以便及时反馈，进行修整。开展的促进学生自觉学习的各种活动可参考如下：
召开家长谈学习座谈会。
        1、请老师或同学介绍学习方法，交流学习经验等。
        2、进行各项学习竞赛、评比活动，如提问比赛（看谁提得多、提得好）；阅读比赛、演讲比赛、查字典比赛、作业评比等等。
        3、举办智力竞赛。
        4、组织各种兴趣小组（和任课老师配合好）。
        5、开好激发学习兴趣、培养学习习惯的主题班会。学习部的工作，计划的落实情况向全班同学每天一汇报，每周一小结，每月一总结，以便及时反馈。在此过程中，学生的自我管理水平得到不断提高，直到基本达到学习上的自律。其它各部按其职责相应开展工作。
        在这个班级管理模式里，我们没有单独设班长，为给更多的人以锻炼机会，班长是由各部部长轮流担任的，而根据我们和学生的约定，部长也是每隔一月重新选举的，干的好可连任，但最多不可超过三届。
        当然，在“八部四循环目标管理法”整个实施过程中，作为班主任需要广泛深入到学生中去，倾听学生的心声，了解他们的需要，并做大量细致而周密的工作，为学生能真正学会自我管理起到良好的参谋、引导作用。
        最后，“八部四循环目标管理法”是我多年来在班级管理模式改革方面做的一点探索，有许多地方还需要继续提高，同时真心希望各位班主任朋友能和我一起来研究真正的班级管理。