【正文】古典诗词是我国文学史上一朵璀璨的奇葩，千百年来一直被人们传诵不衰。但很多学生在欣赏这朵艳丽的奇葩时，却闻不到它的香，品不出它的味。根本原因是不能深透理解诗词的思想内容。如何指导学生理解诗词的思想内容就成了诗词教学的关键。教学时可根据命题角度的不同特点指导学生理解古诗词的内容。
　　【命题角度】1．字词
　　【名题精选】（2004天津卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
　　听蜀僧濬弹琴      李白
　　蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。
　　客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。
　　注：① 绿绮：古代名琴。    ② 流水：借用“高山流水”典故。③ 霜钟：《山海经中山经》载，丰山有九种，霜降而鸣。
　　（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？
答： ——————
         【答题思路】这是一个词语理解题，这类问题可以从以下三方面进行分析。
　　1、由题目（《听蜀僧睿弹琴》）入手，可以得知本诗的写作内容。
　　2、由首句（“蜀僧抱绿绮”）分析，主语是“蜀僧”，动词动作是“弹琴（绿绮）”。
　　3、从词语所在的诗句分析。（蜀僧）“为我一挥手”，即是为我“一弹琴”，（那琴声）便像千山万壑中的松涛一样雄浑壮阔。
　　【参考答案】 “一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作）。“万壑松”写出了琴声的魅力。
　　【命题角度】2、句子
　　【名题精选】阅读下面这首词，然后回答问题。
　　江城子    五代·欧阳炯
　　晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。
　　[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。
　　这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。
　　【答题思路】对诗词中句子的理解，只停留在句子的表层意思是远远不够的。需要深味作者所要表达的真情实意，弄懂诗句的语境义和意境义。
　　首先，诗句的语境义要从两个方面去把握：一、对上下文中的有关内容要联系起来理解，在整体把握全诗的前提下理解诗句。二、联系作者或所写事件的历史背景，注意诗词的用典。
 　　其次，体会诗句的意境，重要的是脑海中能浮现出作品中的所叙之事、所绘之景的画面，能设身处地地体味作者的思想感情，把握作品的深层含义。
　　再次，对诗句的分析一定要在全诗感情主旨的总领下正确分析。
　　【参考答案】“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。
　　【命题角度】3．上片、下片（内容、手法、作用）
　　【名题精选】（2008重庆卷）
　　卜算子·送鲍浩然之浙东     王观
　　水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
　　才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
　　（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。
　　【答题思路】一、通过题目、作者整体把握词作题材内容。
　　二、利用词作结构上的特点、内容上的关联分析。
　　三、抓住关键词、句分析。本词作者用两个“送”字递进，将作者“黯然销魂”的愁苦之情描写得极为深切。
　　【参考答案】上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情景。
　　【命题角度】4．赏析诗句描写景物的特点
　　【名题精选】（2008年天津卷）阅读下面的诗，回答问题。
　　山居即事   王维
　　寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。
　　绿竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。
　　诗的后四句写出了怎样的景与情？
　　【答题思路】赏析诗句中的景物描写或整首写景诗，需注意以下四方面：
　　１、把握形象的特征和寓意。“柴扉”松树”等都显现出作者抒写的是隐居山中的生活。
　　２、体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，写景诗更是如此。
　　３、知人论世，准确地领会诗人写景所表现出的情感。与王维中年后隐居生活的闲适相联系来赏析这首诗，即可准确地把握诗歌的主旨。
　　４、分析诗歌的写作技巧和语言特色。
　　【参考答案】写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。
　　【命题角度】5．通过分析题目理解内容或分析标题在诗中的作用
　　【名题精选】（2007年江苏卷）阅读下面一首宋词，然后回答问题。
　　鹧鸪天送人
　　辛弃疾
　　唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
　　今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
　　这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意? 
　　【答题思路】这首词以“送人”为题,上阕写送别，下阕抒情本应该是以“别恨”为主调的，但是作者笔锋拗转，说今古恨事有几千般，岂只离别一事才是堪悲的？用反问语气，比正面的判断语气更含激情。作词送人而居然说离别并不是唯一可悲可恨的事，显示出词的思想感情将有进一步的开拓。作者写出词的最后两句，包含了更多的伤心经历，展示了更广阔、更令人惊心动魄的艺术境界，情已淋漓，语仍含蓄。
　　【参考答案】不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。
　　【命题角度】6．细节分析
　　【名题精选】 (2004全国卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。
　　秋    思       张籍
　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
　　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
　　王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感？
　　【答题思路】此题考查诗歌的艺术技巧——细节描写的分析。首先要判断出运用细节描写的诗句并简析；然后要对这个细节描写所表达的思想感情做分析，这就要求以理解全诗为前提进行分析。 第一问只要能判断出“行人临发又开封”属典型的细节描写即可。 第二问只要整体知道此诗是一首思乡怀人之作就容易组织答案了。
　　【参考答案】诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。