【正文】        在校领导及教研主任的帮助指导关心和支持下，我校的美术学科教研工作能按计划有步骤地推进，形成较好的美术教研氛围。
        一、常规教研工作步入正轨.
        1、认真贯彻《课标》要求，积极参加各种学习，认真贯彻教育方针，坚持思想教育和技能教育，在政治修养、业务能力上提高的很快，发挥团队的作用，开展丰富的教研活动，共同探索教育教学方法，相互促进，相互提高，用新的教学理念，指导教学实践，为孩子们创设了创新、发展的空间，综合能力增强了，审美素养提高了。
        2、开展务实教研，追求有效课堂教学是我们的目标。确保经常的课例研讨交流活动，主张“真实”的家常美术课，反对“作秀”课；提倡课堂的有效性。
        二、丰富的活动，激发了学生的潜能，营造了具有创新的学习气氛。
        本学期开展了适合学生们的美术活动。通过板报、手绘小报，给学生们提供了大胆创新，勇于实践的机会。
        三、改革课堂教学，探索教法。
        1、营造开放、自由的课堂学习气氛，体现学生个性和创意。
        任何学科都是一个预设和开放并存的系统，传统的教学模式缺少开拓与创新。“开放教学”成为了一种必然的趋势。课堂我采用了课件、教具及提供了丰富的直观感性的材料，启发学生想一想、说一说、做一做，使学生们在一个轻松、活泼的情境中，乐于尝试，不觉中学习了美术知识，培养了专业技能，并从中获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动了乐趣。同时，作品中也体现出了他们独特的个性和创意，包含着一定的思想、情感和创造性。
        2、教学过程中注重学生审美能力的培养。
        在课堂上，我对美术的知识与美术技能直接讲解，演示的少了，而是运用比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断。给予学生感悟、理解的机会。例如在欣赏课的教学上，创造机会，表达自己对艺术作品的自我感悟与认识，在交谈学习的过程中对美术的鉴赏能力增强了。我还引导学生参与文化的传承与交流，共享文化的资源，潜移默化地陶冶学生的性情；培养学生健康向上的审美情趣，促进学生的个性形成和全面发展。
        3、课堂上培养学生的兴趣
        兴趣是学习的动力，它象催化剂一样能不断地促使学生去实践，去探索。学生对画画和做手工都有一定的兴趣，但是这种兴趣往往不持久，需要教师在美术教育过程中，加以培养使之保持持久。
        教师应积极引导学生将每节课所学的知识与生活联系起来，让学生领悟到美术的多元价值与作用，使之对美术学习产生一种持久的兴趣。学习标志设计，可以知道生活中处处有标志的运用，明确标志对社会生活的重要意义；学习色彩基础知识时，可以联系日常生活中色彩的搭配，头饰，胸针与衣服色彩协调的最佳选择等等，使学生能将美术学习与艺术文化生存，生活质量和个体发展联系起来，从而对美术独特价值的领悟更为深刻，对学习美术自然产生持久的兴趣。
         4、课堂上尊重学生的个性
        教师需充分了解并肯定每个孩子的能力。在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异。同时教师应具有敏锐的观察力和解决问题的及时性。例如：我班有一位从村小转来的学生沉默寡言。批改作业时也不见他的本子，我没有在课堂上批评他，而是及时地找他了解情况，才知道他从上学以来从不做美术作业，认为是副课，学不学一个样，我随即拿出许多同学优秀作业，一幅幅地给他评说、欣赏，由于经常对他进行辅导，提高了他的审美能力，而且要求他的同桌定期与他交流。一周后，他交上了第一次作业。从那以后，不仅完成教师布置的作业，而且还经常加画一些自己创造的小图画。        
        总之，在高中阶段，老师要长久的让学生保持对美术课的兴趣，尊重个性和材料激励，适当的改变教学形式是行之有效的办法。它伴我从教的几年，让我享受每一节课，让每一个孩子深刻感受到艺术的魅力。