【正文】摘   要：多媒体课件以其生动的画面、强大的交互功能深受广大师生欢迎，在小学语文课堂教学中，能巧妙地运用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，优化教学过程，就能使课堂教学达到事半功倍的效果。　　
　　关键词：多媒体课件  小学语文  课堂教学   课堂优化
　　国家教育部制定的《语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够开阔视野，提高学习效率。而近年来，电化教学手段已广泛应用于课堂教学，尤其多媒体课件以其生动的画面、强大的交互功能深受广大师生欢迎，在小学语文课堂教学中，如能巧妙地运用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，优化教学过程，就能实现课堂教学效果最优化。现结合我的教学实例，谈谈多媒体运用的经历，以期探讨多媒体运用的方法。
　　一、巧用多媒体课件创设情境导入新课，激发学生学习兴趣。
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对某件事产生兴趣，可以孜孜不倦地学习，兴趣更浓者，能达到废寝忘食的境界。因此教师可巧妙地运用多媒体课件，精心创设与教学内容相吻合的课堂教学情境导入新课，营造宽松愉悦的心理环境，找准最佳切入点，充分激发学生学习兴趣，从而为整堂课的教学设下很好的铺垫。比如《草原》是一篇文质兼美的课文。但学生对草原非常陌生，对生活在草原上的蒙古族牧民了解得就更少了。如何让课堂上得生动有趣，激发起学生对草原的向往呢？我是这样做的：上课开始，我首先让一名学生自由谈谈对草原的印象，然后出示一幅草原风光图，同时播放了跟草原相关的歌曲《天堂》。图画、音乐以及师生生动的描述，一下子就把大家吸引了，学生们都陶醉在美好的想象当中……这时，我充满激情地问道“：草原这么美，你们想到草原去看看吗？”学生们异口同声地答道“：想！”学生已经完全被引入课堂的情境当中，在无意中形成了一种内在的学习动力，积极参与学习。由此可见，巧用多媒体课件导入新课，为学生提供全面的感性材料，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习兴趣，有效地提高了课堂教学的效果。
　　二、巧用多媒体课件辅助阅读想象，能有效地突破重点难点。　　
　　运用多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量，满足各层次学生的需求。运用多媒体，可以把一些散于各课的基础知识，形成系统揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量。运用传统的教学手段指导朗读，在情感的调动、情境的营造、意境的复现都难以调动学生入情入境。电教媒体可使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情。例如：在古诗《草》中，“离”、“枯”、“荣”等几处是文章的难点，“野火烧不尽”既是重点又是难点。我在课件中设计了四幅场景。第一幅是像大海一样美丽宽广的草原，展现在学生面前的是一幅“风吹草低见牛羊”的草原景象。学生通过逼真的画面，理解“离离”之草就是茂盛的草，同时，通过这幅画面，也知道了“荣”就是“茂盛”的意思。第二幅是秋季草原图，依旧是宽广博大的草原，小草在深秋的季节变黄了、枯萎了。看图后，教师提问:“诗中哪个字说的就是这个季节的小草特征?”学生理解了“枯”就是“枯黄”的意思。“野火烧不尽”，这些小草，怎么会烧不尽呢?播放第三幅场景:熊熊的烈火在无情地燃烧，露出大片光秃秃的土地。这时，教师提示“小草的根在哪里”。同学们很快就知道了大火无情地烧掉小草的叶，但它的根深深地埋在地底下，并没有被野火烧死，仍旧在聚集着力量，等待春天的消息，所以说“野火烧不尽”。第四幅场景:春暖花开，小草慢慢地从泥土里钻出来，舒展着修长的身体，在春风中展露着嫩绿的期望。学生由此了解了“春风吹又生”。这样，看影片与朗读结合，便使学生明白了小草的确具有顽强不屈的精神，并初步知道了“野火烧不尽，春风吹又生”可用来形容不屈不挠的革命精神。至此突破了重点难点，便于理解和记忆，容易引起学习兴趣和积极性。
       三、巧用多媒体课件强化训练，能促进语言的积累与运用。
　　学生在语文学习的过程中，需要积累大量的语言材料，在大量的积累中，才能真正培养学生的语感，让语文在积累中发挥重要作用。充分利用多媒体课件创造的多种信息，变换形式反复作用于学生的感官，可以强化学生的记忆，从而将语文知识以及语言材料牢固地保持在头脑中，内化为自己的知识。
　　《雪地里的小画家》是一篇介绍不同动物脚印形状的课文。怎样让一年级的小学生深入了解各种动物脚印的形状，在生动的情境中学语文呢？我曾制作了非常形象的课件。首先，在初次接触课文的时候，演示课件，让学生在头脑中建立一个初步的认识；在理解课文的时候，教师再次演示课件，让学生对每一种脚印形状有了深刻的感知；接着，在反复朗读的基础上，又演示课件，让学生边听边看边读，深入地体味课文所呈现出来的美；最后，再一次演示课件，在进行相关的迁移练习时使用，促进学生语感的培养和知识的积累。在布置学生习作时，学生往往望题生畏，无从下笔，如果辅以课件，展示一题多写、一题多种开头的例文，学生必定会顿开茅塞，顺着所举文例搜索已有信息，选出适合自己独特的习作材料来，从而克服“千篇一侓”“千人一题”的弊端。
　　总之，在小学语文课堂教学中巧妙地运用多媒体课件辅助教学，能给课堂增添无限的乐趣，学生在生动的情境中学语文，学得扎实，学得有趣，课堂教学也因此富有感染力，这样的课堂学生能不喜欢吗？研究高效课堂，实现教学效果最优化，是课堂教学永恒的追求。运用多媒体辅助教学，把多媒体课件用得恰到好处，让它成为学生学习的帮手，从而大大地提高小学语文课堂教学的效率。