【正文】        摘   要：随着中国发展的日新月异，各国之间的交往也日趋频繁，因此，作为国际交往必要工具的英语也提到了非常重要的地位。随着英语学习的要求不断增高，对于学生的听、说、读、写的能力要求越来越严格。面对这一现状，作为一名初中英语教师、我们应该怎样教好初中英语，为学生终生学习，更好的融入社会打下一个坚实的基础呢?
　　关键词：初中英语；教师素质；教学方法 
　　社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为全世界各国人民在各个领域中使用最广泛的语言。改革开放以来，我国英语教育规模不断扩大，但与时代的发展要求存在一定的差距。英语对于学生来说是第二语言，在平时的生活中运用较少，学生学习兴趣不高等问题，以至于英语教学的开展难度增加。那么作为一名初中英语教师而言，我们应该怎样较好的完成英语教学的教学目标，帮助学生学好初中英语呢？
　　一、 初中英语教学中存在的问题
　　英语是一门语言学科，与我们的母语有许许多多的共同之处，要许多的单词、语法、句型需要我们理解。但是由于我们的条件有限，或学生兴趣不高。使我们的英语教学更多的是只存在于英语课堂，这本身也增大了英语教学的难度，这样沉重的单子英语教学课堂就能担得起来了吗？下面我们就看一下英语教学中常出现的问题。
　　1、 英语教师队伍的整体素质不高：师资是决定英语教学成败的关键。然而初中英语教师尤其是农村的英语教师大都不是正规师范院校的毕业生，有许多是自学成才，还有一部分是电大生，甚至个别是带课教师，自身专业素质不高，结构不合理职称较低 拔尖人才较少 学术队伍没有完全形成，优秀的英语教师总人数少。
　　2、 英语基础水平参差不齐：特别是农村农村条件差，小学英语教学滞后，层次参差，学生进入初中，英语水平存在很大差异 加之，初中班额较大；教学方式以 应试性 和 填鸭式 为主；没有因材施教，学生学习英语的兴趣低，甚至有厌学 怕学 弃学的现象，导致学生基础水平参差不齐。
　　3、 教学方法落后：教学质量不高 新大纲对中学英语的教学目的从素质教育的高度重新定位，突出了以人为听，忽视了以 学生为主体，以教师为指导 的教学原则，教学方法单一，课堂气氛呆板，靠一张嘴，一支粉笔，一台录音机进行英语教学，学生感到学习英语枯燥乏味。导致教学效果下降。
　　这是英语教学中存在较多的问题，尤其是在农村中更是较为普遍存在，那么我们要怎样做才能教好初中英语，为学生的终生发展打造一个好的基础呢?
　　二、 怎样教好初中英语
　　面对上面的这样那样的问题，作为一个教育者我们应该要怎么办呢？怎样才能解决这些问题，教好初中英语呢？
　　1、 提高教师自身素质：素质教育的直接实施者是教师。英语教师的思想素质、英语水平素质、英语教学能力素质和身心素质,特别是英语水平素质,是决定外语教学质量的一个极为重要的因素。人们常说,教师要给学生一杯水,自己首先要备一桶水。外语教师要熟练地掌握教材,驾驭教材,掌握所授学科的基础知识、基本理论与相关的学科知识,并在教学过程中不断对自己的教学进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。 
　　2、 全班分组教学：根据初中生在心理上有较强的求知欲、表现欲、求成欲这些特点,我们可以把教学班全班学生大体按座次编排成学习小组。全班学生共分成若干小组,把每组学生序列编号,注意上、中、下各层学生的组合搭配,每组设一个组长。每节课都要以小组为中心进行会话、表演、讨论,最后归纳,这样使每个学生都有实践的机会,同时成绩好的学生可以帮助成绩不太好的学生,使其所学语言知识与能力从中得以巩固,一举两得。小组展示结束后,评出优胜者并予以鼓励。在记分时把分数分为纪律分和表演分,以便更好地控制课堂纪律。为了获胜,学生会在每次课前自觉预习,对将要学习的内容真正做到心中有数。这样,学生会由“要我学”变为“我要学”,学习的积极性得以调动,学习的热情得以激发,内因的决定性作用得以施展。 
　　3、 激发学生的学习兴趣：学家苏霍姆林斯基说:“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”因此,教师在加强学法指导的同时,还要注意不断激发学生的学习兴趣,努力使学生保持高昂的学习热情,这是学生今后的英语学习能否顺利发展下去的前提之一。因此,英语教师的一个重要任务就是在教会学生掌握英语的同时,还要培养出学生的“爱学英语”的兴趣和乐趣。这样既能集中学生的注意力,又能使他们对英语产生兴趣,使他们有学英语、说英语的欲望。
　　以上是我对于初中英语教学的的一些理解和心得，希望能够给大家一些帮助。