【正文】        摘   要：随着新课程标准的深入实施，越来越多的教师开始重视课堂教学的革新，现在，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生却关注的并不多。那如何在新理念的指导下，设计形式多样，内容现实有趣、又富有探索与思考的作业呢？
        关键词：小学数学；新课标；数学作业；
        一、创设趣味性作业，让学生成为学习的热情者
        学生对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣。他们对于内容枯燥、形式单调的作业感到乏味。因此，作业设计时，我们要做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，我们可以给一些枯燥的作业创设一定的情境和活动，通过多种渠道，把丰富知识、训练和发展创造性思维寓于趣味之中，拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣，使之产生一种内部的需求感，自觉主动完成作业。
        如在教完了表内乘法口诀后，老师布置了这样一道作业题：秋天到了，你们想欣赏秋天的景色吗？秋天的景色是多么的美丽啊！假如学校决定明天去秋游。要求秋游时大家自己带点心，而且这次秋游的点心以小组为单位自己去买，不要再叫爸爸、妈妈买了。下面是老师收集到的一些食品的单价：可口可乐4元、饼干2元、面包2元、汉堡包8元、苹果1元、梨8角、炸鸡腿5元、果冻5角……用30元买本组的点心，你计划怎样买？你可要让大家既要吃得饱，又要吃得好哦。这样的作业形式不仅充满童趣，而且训练富有思维含量，能激发学生的思考热情。
        二、创设生活性作业，让学生成为知识的实践者
生活是学习数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。在作业设计时，应该走出课堂，走向生活。促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，真正做到“做中学，学中做”。
创设生活性的实际问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法，体验数学在现实生活中的价值。通过从日常生活中寻找、发现数学问题，让学生自觉运用数学知识于现实生活之中，为学生展示自己的聪明才智搭设一个舞台，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。
        三、创设实践性作业，让学生成为问题的探索者
        《数学课程标准》（实验稿）明确指出，有效的教学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践是学生学习数学的重要方式。建构主义者认为：学习是学习者建构过程，其最好的方法是动手做。只有亲自动手，才能使创新思维的结果物质化。因此，在作业设计中，要提供各种机会，让学生参与活动，拼一拼，剪一剪，摆一摆，画一画，折一折，分一分，使学生在参与过程中掌握方法，拓展思维。
        如学了长方体和正方体的体积后，作业这样设计：“一块长80厘米、宽40厘米的铁皮，要将其做成一个高为10厘米的长方体铁盒（无盖），它的容积最大是多少？”这道题让学生直接解答，学生确实有困难，但是如果让学生用纸板模拟制作，这个富有挑战性的问题学生挺容易解决。由此可见，对于小学生来说，只有做过了，才会真正理解，这时学生才会体会到“做数学”的快乐。
        通过实践操作，使学生能进一步了解数学在实际生活中的应用，加深学生对数学价值的认识，使学生在巩固知识的同时，其思维在深度和广度上得到发展，实践能力得到提高，让学生成为问题的探索者。开放题内容丰富、题材广泛、背景新颖，贴进学生生活实际；形式多样，有文字、表格、图画、对话等，不像封闭性习题形式单一呈现，叙述呆板；又解法灵活，不单靠记忆、套模式来解题，其深受学生喜爱。同时由于开放题的答案不唯一，解题时需要运用多种思维方法，通过多角度、全方位的分析探索，获得多种结论，为学生提供了充分发挥创新意识和创新精神的时空途径。这些开放性的作业，能让学生对所获信息采取不同的处理方法，会得到不同的解决结果，并从中发现最有效的解决问题的方法，让学生在完成作业中体验到思考的快乐和创新的成就感。
        总之，数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，在作业的改革上也立足于这一出发点。通过情境多变、方式多样、操作灵活的作业形式，让趣味性、实践性、开放性、生活性、层次性、自主性的作业代替重复性、单一化、封闭性的数学作业。为每个学生创设五彩缤纷的作业舞台，把学生从过多过滥作业中解脱出来，使学生作业以趣味训练、体验成功、探索创新、自主选择为主，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。让每个学生的素质得以全面发展、智慧得以自由展示、潜能得以充分发掘，让小学数学作业真正活起来。相信小学数学作业活起来了，学生才会喜欢做数学作业，才会高效的完成作业，才能真正减轻学生的课业负担。