【正文】21世纪，经济全球化浪潮俞加明显，知识经济的发展使人类进入空前的融合时代。世界范围的综合国力的争，主要是科学技术的竞争，而现代科学技术的发展主要依靠的是信息的交换和共享。当今国际上，英语已成为世界性的通用语言，学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要,更是我们学好科学知识的重要工具。而我们国家要想更好的对外开放跟上国际时代潮流，就首先应当使我国公民具备使用外语的基本技能。
　　毫无疑问，在全国范围内的小学阶段开设英语课程有助于全民族素质的提高。在小学开设英语课可以充分发挥小学生学习语言的潜力，通过对外语的学习提高他们的思维、品德、文化、和心理素质,形成国际竞争意识，使他们长大后更好地适应社会、经济、文化、科技的发展和满足以后国际交往的需要。也为我国经济和社会的发展打下坚实的人才培养基础。
　　然而，农村小学与城市小学相比还存在较大的差距，尤其在英语教学上。小学英语的教学还处于启蒙和入门阶段，农村小学更处于这一阶段的薄弱地带。这不仅影响农村孩子的个人发展，也使得大量的农村储备型人才的流失。具体说来，农村小学英语教学的薄弱主要体现在以下几个方面：
　　一、家庭教育与思想环境的负面影响。
　　农村的思想保守，农村家长自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通。当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时，父母们缺少鼓励，没有从正面积极地进行引导教育。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市学生相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，因而羞于说英语也不太敢说英语。
　　二、教学信息相对比较封闭；教师的教学方式单一。
　　农村小学教学方法、手段落后于城市小学。在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。
　　三、缺乏学习英语的环境氛围。
　　学习英语的环境氛围在课堂上，学生能听到英语教师的口语，但课堂时间毕竟是有限的，加之其他任课老师则都是用汉语教学，所以，农村用英语交流的环境很少，甚至可以说是没有，因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。
　　处于这样的状况，我们有必要在反思的基础上提出提出一些可取的行之有效的解决办法。结合笔者的教学实践和经验总结，提出以下建议供大家参考。
　　一、构建学生自信心，让学生敢于开口说英语。
　　教师要围绕这一目标设计不同的教学模式，消除学生的不良情绪。创设英语情景，营造轻松的英语氛围。鼓励学生开口讲英语，在交流中获得成就感要注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人日：“亲其师，才能信其道。”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任。使师生感情双向交流．密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，当学生说错时我特别注意方式方法，允许学生暂时存在某些语言错误，注意保护学生的自尊心，从而开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。
　　二、注重教学方法的改进，激发学生的学习热情。
　　教师要想上好一堂课，要想教育好学生，就必须在教学活动中采取不拘一格、灵活多样的教学方式，培养学生学习英语的兴趣。所谓教学方式的灵活多样就是根据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式。如：把游戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中.玩是儿童的一种天性。寓英语教学于游戏中，不仅能够激发学生的思维，调动学生学习的积极性，而且更能够确保课堂活动的有效性，提高课堂教学质量。因此，在进行小学英语教学时，应根据课本内容，结合小学好动，爱玩的特点，设计一些有趣的教学活动，鼓励每个学生积极的参与到活动中来，增强学生的新鲜感，让学生在充满乐趣的课堂中学习英语，运用英语。
　　三、培养学生撑握良好的学习方法。
　　作为语言学习。词汇教学是起成败作用的一个重要环节。没有词汇什么也无法传达。所以学生必须掌握一定量的词汇,才能开口交流．而小学生的性格又是活泼好动．他们不可能通过大量的朗读或阅读来识记、背诵单词。机械的、枯燥的操练反而会适得其反，扼杀学生的学习兴趣。这就需要教师充分调动学生的创造性.让学生既在课堂上愉快学习英语，又能在课下有效记住英语单词。根据记忆的规律，人的暂时记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强化信息。只有这样，所学的知识才能不断得到运用，才能永恒地储存在大脑之中。巩固知识，记忆单词的方法有很多，如，新旧结合法、归类记忆法、联想记忆法、词型转换对比记忆法、形象记忆．等等。这些方法都是十分有效的。这些都可以让学生去尝试。
　　我相信，只要我们真诚、踏实地探索研究，就一定能开辟出农村小学英语教学的新天地，使农村学生更加喜欢英语、热爱英语.从而使国家的宏观教育计划得到更加充分的落实。