【正文】        摘   要：在英语教学中应该注重学生的情感和个性的发展，一味机械的语言知识传授只会让学生学得枯燥无味，使英语学习陷入一种僵硬、无生气的状态。音乐在增加英语学习趣味性的同时，提供了一种宽松融洽的语言环境，可以让学生充满信心地使用英语，拓宽学用英语的渠道，提高英语学习的效率。
        关键词：音乐 英语教学 提高效率
        音乐是心灵的“体操”。健康、优美的音乐可以活跃生活，给人们带来愉快和幸福，陶冶学生的情操，还可以促进学生的身心健康，增强体质，提高学习效率。如何在英语课堂中巧妙地运用音乐？
        1.借助音乐，导入话题
        良好的开端是成功的一半。教师如能紧扣教学目标，自然、新颖、富有趣味地导入话题，将为整个教学奠定良好的基础。因此，我们因该重视教学导入这一环节，精心设计导入方式，从而有效地导入新课。
        1.1人教版《新目标》七年级（上）Unit10 Can you play the guitar? Section A 教学片段设计：
        1.1.1教学内容：学习一些乐器的词汇，讨论自己在某一方面所具备的能力，同时要熟悉一些乐器，展示自己的特长，并根据个人喜好和能力参加俱乐部，在活动中学习使用目标语 。
        1.1.2活动设计：
        教师才艺展示。首先给学生展示一把吉它，引出新单词guitar。由于本节课要有才艺的展示，接下来教师会为学生们表演一段吉它弹奏。再适机地问学生“Can you play the guitar?”与学生进行交流，引导学生说出“Yes，I can.”或者“No, I can’t.”，然后教师再出示课题。教师的才艺表演会让学生觉得很新奇，激活他们的求知欲望。
        1.2人教版《新目标》九年级（下）Unit15 We’re trying to save the manatees。Section A 教学片段设计：
        1.2.1教学内容：学习一些动物类单词及形容词，讨论如何保护动物及环境。
        1.2.2活动设计：
        在学习新课之前，教师播放歌曲“Animals, animals are everywhere.”教师与学生同唱歌曲，然后播放一段有关海牛在水里生活的视频，问学生“What animal is it?”引出本单元的课题“We’re trying to save the manatees.”
        1.2.3设计意图
        借助音乐来导入课题可以营造宽松的学习氛围，能使学生消除焦虑紧张的情绪，使他们获得安全感并乐于参与活动。
        2. 借用歌曲，学习重点词汇。
        《新目标》七年级（下）Unit3 Why do you like koalas?教学片段设计：
        2.1教学内容：学习一些动物类单词，表达喜好并说出原因。
        2.2活动设计：
         “Animals, animals are everywhere.” 这首歌曲的歌词包括有一些动物名称的词汇，如koalas ,elephants, kangaroos, tigers, bears等，可以帮助学生学习和巩固所学的词汇。在学习新单词前，教师先播放一遍英语歌曲“Animals, animals are everywhere.”。此部分设计的目的在于让学生感知新单词。教师还可以利用其它动物的单词来替换歌词。
        2.3设计意图：
        在音乐中学习单词，不再是教师教，学生跟着读几遍，借用歌曲，学习重点词汇，学生学得有趣，教师也教得轻松，也突出了重点。
        3. 借用歌曲，学习目标语言。
        以《新目标》教材为例，每个单元都围绕着某一个话题来表达相关信息，学唱相应话题的歌曲，可以激发学生学习英语的积极性和兴趣。
        《新目标》七年级（下）Unit5 I’m watching TV.教学片段设计
        3.1教学内容：一些动词词组如:doing homework, eating dinner, cleaning, talking on the phone等及句型What are you doing? I’m watching TV.
        3.2活动设计：
        3.2.1在学习动词词组之前先播放歌曲一遍“What are you doing?”，让学生熟悉此首歌曲。
        第二遍时，学生跟着音乐一起唱，由于这首歌的曲调简单，学生很容易就能学会。
        3.2.2巩固练习。让男女生运用学过的一些动词替换歌词，以男女生对唱的形式演唱这首歌曲。
        3.3设计意图：
        心理学的研究表明，注重维持在单调贫乏的内容上的时间是短暂的，而新颖、丰富的内容却能保持相当长久的注意。前面所述的教学设计运用了多种教学方法，结合了歌曲、哑剧表演、读和练的方式引起学生的无意注意，大大提高了教学质量。
        4. 借助音乐，培养学生的跨学科的知识
         《英语课程标准》在实施建议中指出：在设计“任务型”教学活动时，教师应注意活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。
        5. 借助音乐，总结提升
        课堂小结在一堂课的最后时段，学生容易疲劳，在一定程度上影响当堂课的教学效果。小结运用得好，能使当堂课所学的知识得到概括、深化。甚至升华，同时对教学目标的落实也起到保证作用。因此，课堂小结要精心设计，灵活多样。
        5.1《新目标》七年级（上）Unit3 This is my sister.教学片段设计：
        5.1.1教学内容：主要学习家庭成员的名称，介绍朋友及家人。
        5.1.2活动设计: 在课结束时,师生同唱歌曲“I love my family”,歌词为：I love my father, I love my mother, they love me, they love me. I love my father, I love my mother, they love me , they love me.唱完这一段后，教师可以让学生用其它的家庭成员的名称如sister, brother等来替换歌词。最后教师对学生进行情感教育：We love my father, we love my mother, they love me. We should respect our parents and help them with housework.
        5.1.3设计意图: 本单元主要学习家庭成员的名称，介绍朋友及家人, 让学生感受到家庭的融洽气氛。现在有些独生子女往往娇惯任性，无视父母的爱。教师（下转第20页）（上接第56页）应引导他们应关心自己的父母，关心他人。
        5.2《新目标》九年级（上）Unit6 I like music that I can dance to.教学片段设计:
        5.2.1教学内容：学习一些形容词，表达对不同音乐的喜好及定语从句。
        5.2.2活动设计：在课即将结束时，教师和乐队成员一起演奏不同乐器，其他学生同唱奥运歌曲“You and me.”教师对乐队的演奏及学生的演唱做出评价，启发学生努力学习，同时关注身边发的事，做一个有心人。
        5.2.3设计意图：让学生用定语从句表达对不同音乐的喜好，突破了难点。2008年北京奥运会的召开让我们感受到了不同文化在奥运大家庭的融合。通过在课堂上学唱奥运歌曲“我和你”，启发学生不要只是埋头学习，要关心国家大事。
        结   语
        从外语教学的规律来说，给学习者提供目的语的学习环境能促进学习者的学习热情，在英语教学中运用音乐，让学生自觉不自觉地融入到英语学习环境中，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，还能寓美育于英语教学之中。新课程提倡“低成本，高效率”的教学原则。因此，我们在备课时可以查找有关的音乐素材，合理地使用，根据实际教学的情况运用音乐，提高英语课堂教学效率。
        参考文献：
        1.教育部《普通高中英语课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年
        2.宋晖宇 “中学英语新课导入十法”，《中学外语教与学》2010年第1期
        3.钱伊琳 “戏剧法在小学英语课堂教学中运用”，《中小学英语教学与研究》2010年第1期
        4.韩永昌 《心理学》，华东师范大学出版社，2000年