【正文】        备好课是上好课的前提。新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。在新的教育教学的理念下，学生是课堂的主人，学习的主体。我们应该如何提高备课的有效性呢
　　1、 目标明确。
　　备课的基础是分析教材，教材是学生知识的主要来源之一，是师生交流的桥梁。充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。教师在充分研究教材的基础上确定教学的知识目标、能力目标以及情感态度和价值观，其中知识目标中既要注重课本基础，又要注重知识点适当的外延，有助于提高学生对知识的驾驭能力。
　　教学内容要适应社会发展的需要，要体现学科发展的趋势，要符合学生身心发展的认知水平。教师要把备课的有效目标定位在既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程，为提高教学效益做好准备。
　　 2、注重过程。
        2.1 备教学过程的构建。
　　俗话说：“教无定法，教必得法。”教师是课堂教学的指导者、组织者、策略者，在备课的过程中应对每个教学环节进行合理的分析，研究教材的特点，研究学生的心理。教师需要了解多种教学策略，灵活运用，针对不同的课型以及不同的知识点选择恰当的教学策略。如在生物讲评课的教学实施中，我们通常会采用“自纠——小组讨论——合作探究——教师指导——反馈矫正”的教学策略，在整个教学实施的过程中能很好的调动学生的积极性与参与性，提高学生的做题、审题能力，充分发挥了学生在课堂上的主体作用。在新授课的教学实施中，根据教材内容设置问题串，引导学生在问题中合作、探究。如在讲解“染色体组”这个核心概念时，以辨图、设问、讨论和复习方式理解染色体组的概念，可以结合课本果蝇的染色体图解设置以下的问题串：（1）果蝇体细胞有几条染色体几对常染色体（2）Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系Ⅲ号和Ⅳ号染色体是什么关系（3）雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体（4）果蝇的精子中有哪几条染色体染色体这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点这些染色体之间是什么关系它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息（5）如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体通过以上的问题情境，再加上教师的引导和总结，学生能够比较容易理解染色体组的概念，并能很好地理解二倍体和多倍体与染色体组之间的关系。
　　2.2 备学生学习方式的选择
　　传统的学习方式以“接受式”为主，教师讲，学生被动接受。在新课改理念下，这种学习方式已不能完全顺应发展要求。现代教学主张由结果走向过程，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，这充分尊重了学生的主体地位，树立了“以人为本”的教学思想。教师备学生的学习方式主要是备问题的设计、备情境的创设、备引导性的语言，让学生自觉的生成学习方式和选择学习方式，因为在备课时学生的学习方式可能预测到，但不能了解到学生活动实质和展现的方式，这还要靠在实际教学中临场的监测和调控，及时调整策略。个人认为好的课堂教学应该是接受式和自主式有机的结合。要根据不同的课型、不同的学习内容选择适合学生的学习方式。　选择学习方式，既要整体设计，又要分项考虑，某种学习方式既可以贯穿一堂课也可以体现在某个教学环节上，还可以多种学习方式结合使用。
　　2.3备师生问题的生成。
　　没有问题课堂教学是没有生命的课堂教学。问题是打开思维的钥匙，是展开合作交流的导索，有问题才有自主、创造、发现、体验。
　　在课堂教学中，教师如何设问，设置什么样的问题，如何引导学生去分析问题、解决问题，在备课的过程中都是需要仔细斟酌的地方。问题是为实现教学目标服务的，切入点是多层次的、多角度的，对于一些比较系统的知识点，可以通过设置问题串的形式引导学生步步深入，充分发挥学生的主动性和参与性。除了备教师的问题，还要备学生的问题，在课堂教学中学生会提什么样的问题是不确定的，因此教师在备课的过程中要充分挖掘课程资源，针对学生会提出什么样的问题作出合理的预测并进行充分的准备。
　　2．4习题的精选精讲
　　教师在备课过程中一定要精选习题，要有针对性，要是本节课教学目标的最好体现，注重能力和技能的培养。对于重、难点，在设计习题的过程中要注重类型题、典型题的精选，并加以变式训练，使学生能举一反三，在练习的过程中提高做题、审题的能力。
　　 在“备练习”方面精心设计，有的放矢。课堂练习是课堂教学的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，要做到有的放矢，要注重方法的灵活多样。一要精讲精练，二是练习题设计要有较强的针对性；三是课堂练习的量适度，要留给学生充分的思维时间；四是课堂练习题要有层次和坡度；五是教师在学生练习中要注重矫正错误这一环节，要注意对学习上有困难的学生进行个别辅导，同时也应对有余力的学生辅之以富有思考性或综合运用的题目。
　　在“备课外作业”上要做到精心挑选，适量适度。教师在“备作业”时要注意以下几点：一是在内容上要做到由简到繁，由易到难，在形式上做到由模仿到独创，充分体现循序渐进的原则；二是要注意把掌握知识与训练技能相结合，做到通过作业掌握知识，通过作业训练技能；三是注意适量。作业的布置要少而精，作业的重点应针对学生易混淆、易忽视的教学重点内容；四是要注意适度。教师在布置作业时要充分考虑到学生的层次性，要做到难易适度，要体现出梯度，并提倡针对不同学生的不同水平布置不同的作业。
　　 3、及时的反思总结
　　孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。多一点教学反思的细胞，就多一些教科研的智慧，经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷！
　　在实施了课堂教学之后，我们需要及时的对本节的备课工作进行反思。
　　3.1 记成功之处。将教学(下转第69页)（上接第21页）过程中如何实现三维目标，怎样突出重点、突破难点；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
　　3.2记教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生之间在进行教学互动的过程中，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。  
　　3.3记学生见解。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
　　3.4记失败之处，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。
　　3.5记再教设计。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
　　总之，备课是为保证学生顺利而有效地学习而做的一系列准备工作,有效备课是提高课堂教学效益的前提条件,同时也是教师提高以课堂教学能力为主的专业素质的一条主要渠道。在平时的教学工作中我们需要在不学习、探索与实践中提高自己。