【正文】        备课是上好课的前提，不管你是个人备课还是集体备课，都必须经过周密思考，精心设计教学过程，充分细致地做好准备工作，才能更好地提高40分钟的教学效率。使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学教学成果，确实需要我们精心设计备课。那到底怎么备好数学课呢？我认为首先必须从下面四方面下手。 
        一、了解知识体系 因材施教
        数学是一门系统性很强的学科，系统了解知识体系指认真研究数学发展的历史，反复考察现有教材的知识体系，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用情况、未来发展态势等等。
　　所以，数学老师要按照“整体-部分-整体”的原则认真备课，吃透教材。这就要求教师掌握小学数学教材的整体结构和编排体系，掌握“部分”在“整体”中的地位和作用。研究各部分知识的相互关联，吃透重点、难点和关键，精心设计教案。如果在教学中备一节，教一节，不了解这一节在整体中的地位与其它章节的联系，就很难谈上吃透教材和融会贯通。 教师对教材的理解不仅要全面，而且要深刻，要深刻领会编者意图。 
　　 二、精心设计教学环节抓住重点和找准难点
　　学生学习新知识的过程是由已知到未知，由易到难，由浅入深，由具体到抽象，由感性到理性认识的循序渐进过程。在备课时，我们要根据这一规律精心设计教学环节，并根据教学内容和学生基础灵活安排各个环节的先后次序及主次地位。注意抓住重点和找准难点，一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，课中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。
        三、恰当选择教学方法 
        人们常说，教学有法，但无定法，贵在得法。小学数学教学方法很多，每一种方法都有各自的特点和适用范围。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。 
        四、要备好学生 
        学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则，教师应发挥主导作用 ，应全面考虑各方面的因素，促进每个学生都有所进步。
　　备课时，还可以考虑如何有意识地结合每次教学，解决一两个学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效果。一次解决一两个问题，一个学期下来也就能解决不少问题。这对提高教学质量，密切师生关系都有很大的好处。 
　　总之，备课是非常重要的，备好一节课是上好一节课的前提，我们必须广泛地学习，认真地钻研，积极地实践，不断地总结自己的经验和教训，抓住教学重难点，采取多种教学方法和教具突破教学难点，认真改进和完善自己采用的教学方法，努力提高运用数学方法的水平，从而使学生更好地掌握知识和技能，不断提高认知水平，才能备出适合自己教学的高质量的课。