【正文】随着农村经济的发展和农民生活水平的提升，在我们农村小学生中，吃零食已经成为一种极为普遍的现象。有些孩子上学的路上吃、课间也在吃；有的孩子经不住零食的诱惑，课堂上还偷偷的吃上几口。以至有的学生，常常以家中的饭菜不合自己的口味为由，直接以零食果腹。有的家长送学生上学时，也必须给其买上点零食拿着，才能送进学校门口，否则孩子就要耍小脾气……零食啊，真是令学生成瘾、家长花钱、教师费心！
　　吃零食不仅仅是要花钱，而且还存在着极大的安全隐患，更重要的是还给学生养成了不良的习惯。如何引导学生正确花钱，改掉吃零食的习惯？我针对这一现状进行了调查分析，并紧密配合学校开展的一系列活动，引导学生明确吃零食的利害关系，自觉矫正自己的行为习惯，把兴趣转移到读书学习上来，逐步形成良好的习惯，收到了明显的效果。
　　一、学生吃零食的现状认识
　　1、父母图清闲，学生不吃早餐，以零食果腹。
　　儿童在小学阶段，正是身体成长发育的关键时期。早餐，是儿童身体成长发育必不可少的呈现形式。可是农村小学生的家长中，有不少从事的是上班不受时间限制的自主职业，而且家庭收入相对充足。这就使得他们为图清闲，常常不给孩子做早饭，随手给孩子几块钱，叫孩子买点吃。于是，就有许多孩子叼着零食、带着零花钱上学。有的学生在路上买了就吃，并带到了学校。由于零食不顶饥，一两节课下来就饿得受不了了，课间便急急匆匆地拿出来吃上几口。孩子以零食果腹，一副理所当然的样子；家长不仅鲜有制止，甚而攀比、纵容。
　　2、厂家诱惑，学生竞买零食。
　　有些厂家眼睛盯准了儿童手中零花钱这块“大蛋糕”，极尽所能出奇招，诱惑学生们竞买零食。食品袋中的小玩具被广告幻化的神乎其神，电视上到处是捧着新玩具，乐得眉开眼笑的小朋友，逗得看电视的孩子也喊：“妈妈我也要”。因为包装袋上明确写着：“集齐后可得大奖”！使得孩子们买食品并不是真想吃，而只是为凑齐一幅完整的图画，或者是发现一张“幸运卡”，最终赢得“大奖”。他们为了收集《西游记》卡通画片中的“孙悟空、猪八戒、哪吒、托塔李天王”等人物形象，大量购买方便面，然后把面丢掉，只留其中的卡通片。并互相攀比谁的画片多、品种全，甚至出现“炒” 画片的现象。
　　3、社会上的小商店、小商贩，更是把孩子手中的零花钱看成是唐僧肉。
　　新农村建设的“五化”工程让农村的面貌焕然一新，道路硬化通畅了，环境整洁优美了，个体经营更加便利，摊点、门面村街、道旁。一些没有食品许可证的“三无”食品店，随便挂一个木牌子就是招牌。小烤炉把火一点，肉的香味就飘出来了，不管是辣的还是咸的糊的，都能把孩子的嗅觉给吸引住，引的他们口水直流，寻味而至。这些小商店、小商贩无人管理，也难以管理。他们的目的是盈利，根本不管对孩子饮食安全的危害，更不会顾及到对孩子不良习惯的诱导，只盯着孩子们手中的钱。
　　4、家长以孩子为中心，不问原因，有求必应。
　　在我们学校里，节假日或“六一”儿童节的前后几天，许多父母总免不了对孩子搞一次高消费。在相当多的家庭里，对孩子的消费，不管是否真的需要，家长几乎是有求必应。这种逐渐形成的，在家庭生活中一切以孩子为中心的现代家庭新格局，促成了一种畸形的消费观念。
　　那么，造成这一现象的原因在哪里呢？究其根源还在于学生手中有钱了，有了可支配的零花钱。
　　首先，随着改革开放的不断深入，社会发展了，经济腾飞了，人们的生活水平提高了。有的家长手里有钱了，正确的教子意识没有跟上，觉得苦了谁也别苦了孩子。于是孩子要就随便给，孩子不要有的家长还主动给，不问什么原因，要多少就给多少，这样孩子就会轻而易举地把钱弄到自己的手里。
　　其次是家长用钱来引诱孩子好好学习、听话、帮家长做事情等。如考试前有的家长许愿，如果这次考试得前十名，爸爸奖励50元，妈妈奖励50元，爷爷、奶奶都有重奖。结果考了一个前十名就能拿到几百元的奖金。这样孩子认为钱是自己挣来的，理所当然的应归自己支配。
　　再则，逢年过节，许多家庭的长辈、亲朋好友，总免不了要给孩子们“红包”、压岁钱，动辄几十元、上百元，有的甚至上千元。这一笔收入，有的家长会统一保管，但有的家长则一概不管不问，任由学生自己支配。这无形中就给孩子们营造了乱花钱、乱吃零食的氛围。
　　长此以往，不但使学生们的身体得不到良好的营养补给，影响了学生身体的正常发育，还影响了他们的学习，浪费了钱财、浪费了粮食，而且还养成了一种不良的消费习惯。更为严重的是，这将直接影响着学生价值观、消费观、人生观的正确形成。
　　二、我的思考
　　作为从教多年，一直担任班主任的我，整天看到的是孩子们忙着乱花钱，买零食、吃零食，课前课后，争相比较谁得的“奖品多”。不仅由此产生的垃圾日渐增多，污染了教室的环境，而且也明显感觉到学生的学习注意力被分散了，正常的兴趣被取代了，正面的竞争心淡了，进取意识弱了。可见，学生的不良生活习惯已经侵蚀到了学生的学习习惯。为此我焦急、忧虑，在班级里多次强调，不准随便买零食、乱花钱。可喊破了嗓子，收效却不大，过段时间，学生们又恢复如初。
　　我不禁深深地问自己：自己的做法是否得当？怎样才能引导学生走出这一“怪圈”，从根本上扭转这一现象？得让学生充分认识到乱花钱、乱买零食对自己人生成长的不良影响；得让学生转移兴趣，把买零食、搞攀比、得大奖这一兴趣转移到学习上来，转移到读书积累上来。只要我们引导得法，坚持不懈，相信学生们一定会逐步改变自己的生活和学习习惯，在自我认识和选择的基础上，建立和形成自己的良好行为习惯。
　　三、确定对策，持续引领
　　正当我带着自己的思考开始行动的时候，我们学校的领导、老师也认识到学生中存在的这一现象，引起了足够重视，采取了一系列教育措施，用活动引导学生正确使用零花钱，从兴趣入手培养学生的良好习惯。
　　于是，我便和老师们一起出谋划策，开始了多方引领。我们先是利用家长会、家长学校等形式，对家长进行指导，让家长明确，孩子乱花钱、乱买零食的现实危害和长远影响；让家长知道自己对造成这一现象的责任，认识到自己对孩子手中的零花钱的放纵是在拿孩子的前途做儿戏；使家长明白，一种良好习惯的养成是孩子一生享用不尽的财富。同时，我们还专门印发了致家长的一封信，分析孩子乱花钱、乱买零食的现状，分析孩子成长阶段需要的合理膳食结构，建议家长认真对待孩子的合理饮食，科学搭配，并推荐了一些中外教育名家的教育方法供家长借鉴。首先让家长自觉行动起来，控制和指导学生的零花钱数额、用途，保证学生的正常饮食，引导孩子适当吃零食。与家长形成合力，从源头上疏导和调控学生乱花钱、乱吃零食这一不良习惯。
　　接着，我在班级里，用多种教育方式，引导学生明确：乱吃零食对正处在成长阶段的身体带来的严重后果，教育学生从小养成勤俭节约、艰苦奋斗的良好习惯，形成正确的消费观念，不能把心思整天花在吃零食、搞攀比上。为了帮助学生改变吃零食的习惯，我在班会上，用小品的形式演绎吃零食的闹剧，引导学生相互评价，让学生知道怎样做是对的，怎样做是错的。给贪吃的学生一个小小的“惩戒”——负责清扫一次垃圾，闻闻那些食品垃圾的味道。通过“垃圾筐的对话”主题班会，让学生明白乱花钱、乱吃零食对自己、对他人的危害，对环境的污染。渐渐地学生认同了这些道理，有了改变的意愿。
　　良好习惯的养成需要正确的引领，要让学生的不良习惯逐渐转移到有益于学生身心发展的兴趣上来，就必须为他们提供形成良好的兴趣爱好的平台。为此，我根据学校开展的“打造书香校园，用活零用钱，做出有益事”主题活动，组织引导我班级的学生开展“省下一分零用钱，买来好书大家看”的实践活动。让学生利用节假日到书店、书摊等场所淘书，每月用自己的零花钱买一至两本自己喜欢的图书，自己看后，就放到我们班级设立的图书角。图书角选派有学生管理图书员，进行登记管理，负责实行“好书换着看”。同学们可以在课余时间到图书角选择自己喜欢的图书来读，我则定期组织交流展示活动，让大家说书中事，讲书中人，描书中景，抒书中情……每个月底我们还要评出五名“读书小能手”做榜样。这样以来，学生们吃零食的少了，比画片的不见了，大家的兴趣逐渐转移到读书上来了。
　　现在，班级图书角的书已经由刚开始的二十几本，达到了近两百本，什么《成语故事》、《安徒生童话》、《寓言故事》、《小神算》等书目还真不少。大家不仅将零用钱主要用在买书上了，也将心思用在读书上了。他们的作文也慢慢发生了变化，以前的寥寥数语，现在变长了，言之有物了，用词也生动形象了。就连课堂发言也变得活跃了，积极了。而且，吃零食的也越来越少了。我班的王康以前是出了名的“吃零食大王”，现在他在日记里写到：“读书就像蚂蚁啃苹果，刚开始果皮很坚硬，但是只要啃破了皮，很快就会尝到甜头，并且会享用不尽。读书，我真的喜欢！”。
　　近来，有许多家长也反应：你们班级中搞的读书活动真好，尽管孩子回家也要零花钱，但他们用钱买书读，而不是买零食吃。这对孩子的健康成长是大有益处的。
　　一段时间的实践，已使我感受到了自己的思考和行动所带来的变化，这不仅是眼前的欣喜，更是对未来意义的展望。因此，我将坚持不懈地走下去，并将自己的行动之路拓展开来，为自己的学生做出更多的引领，让他们拥有更多的良好习惯。